НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Изучение математики в историческом аспекте — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | В данном проекте рассматривается возможность изучения главы «Начальные геометрические сведения» ( «Геометрия, 7-9» под редакцией Атанасяна Л.С.) с обращением к истории зарождения геометрии. Кроме этого, в проекте ставится вопрос актуальности знаний по данной теме в настоящее время. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 12: | Строка 14: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Как провести прямую на местности или бумаге, доске, на полу, имея короткую линейку? | ||
| + | |||
| + | 2. Как измерить отрезок? Какие единицы измерения можно или нужно использовать? Как сравнить отрезки по длине? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие измерительные приборы и в каких ситуациях лучше использовать для измерения длины? | ||
| + | |||
| + | 4. Как измерить угол на бумаге, столе, доске и на местности? Как сравнить два угла? | ||
| + | |||
| + | 5. Как построить прямой угол на местности и зачем это надо? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое точка, прямая и отрезок? | ||
| + | |||
| + | 2. Что такое луч? | ||
| + | |||
| + | 3. Что такое угол? (Развернутый, острый, тупой, прямой) | ||
| + | |||
| + | 4. Что такое внутренняя и внешняя области угла? | ||
| + | |||
| + | 5. Что такое биссектриса угла? | ||
| + | |||
| + | 6. Что такое смежные и вертикальные углы? | ||
| + | |||
| + | 7. Что такое перпендикулярные прямые? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[медиа:Davidova ir vizitka.pdf|Визитная карточка]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [[Медиа:Plan davidova im.pdf|План реализации]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 23: | Строка 49: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id= | + | |
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvYjE3ODEyOWUtM2UxNi00ZjkyLTlmZjgtMWNkYmE1Yzg4OTQ1&hl=ru Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 39: | Строка 66: | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvOGZlMjZlYTUtMjQyYy00Zjg2LWI5OTYtNWM3ZWM1ZjQwZWNj&hl=ru Бланк рубрик оценивания критического мышления] | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvOGZlMjZlYTUtMjQyYy00Zjg2LWI5OTYtNWM3ZWM1ZjQwZWNj&hl=ru Бланк рубрик оценивания критического мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvZjBlZmQ0MTYtMmZlOC00NDNhLWE0NmMtOTIwMTE1NzZmN2E4&hl=ru Контрольный лист использования эвристик] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvOTU3OWZlMTEtM2FlYi00Njc0LThhNjItM2QzNmMwNmQxMWFj&hl=ru Контрольный лист оценивания навыков устного выступления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvMzllM2Y2MDctOWEzNy00NzAzLTljZGYtMzY2ZjYwYmEyZDZh&hl=ru Контрольный лист навыков критического чтения] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvY2ExMzU1YjUtM2I1MS00Zjg1LTg3ODgtYjdkZmM1MDYwNGU4&hl=ru Контрольный список совместной работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvYWQ3ZjJmYWMtZmZiYS00ZWM0LTlkYjMtMDZjNzBkOTU5N2Jl&hl=ru Контрольный список оценки творческого мышления учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9pVaKf8jeZvZjJjMjIyZDMtNzQ5Ny00MmEzLWFjYTctMGQ3ZTkxZGRlNTM0&hl=ru Рубрика математических рассуждений и навыков нахождения решений] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Uchis sporit davidova ir.pdf|Как правильно вести дискуссию]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Nash plan davidova ir.pdf|План работы группы]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Oceni svou rabotu davidova ir.pdf|Оценка групповой деятельности]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Soveti vistupaushim davidova ir.pdf|Учись выступать публично]] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
Текущая версия на 13:01, 24 октября 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск сентябрь 2011 Группа 1
[править] Автор проекта
Давыдова Ирина Михайловна
[править] Предмет, класс
7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В данном проекте рассматривается возможность изучения главы «Начальные геометрические сведения» ( «Геометрия, 7-9» под редакцией Атанасяна Л.С.) с обращением к истории зарождения геометрии. Кроме этого, в проекте ставится вопрос актуальности знаний по данной теме в настоящее время.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Для чего мы изучаем геометрию?
[править] Проблемные вопросы
1. Как провести прямую на местности или бумаге, доске, на полу, имея короткую линейку?
2. Как измерить отрезок? Какие единицы измерения можно или нужно использовать? Как сравнить отрезки по длине?
3. Какие измерительные приборы и в каких ситуациях лучше использовать для измерения длины?
4. Как измерить угол на бумаге, столе, доске и на местности? Как сравнить два угла?
5. Как построить прямой угол на местности и зачем это надо?
[править] Учебные вопросы
1. Что такое точка, прямая и отрезок?
2. Что такое луч?
3. Что такое угол? (Развернутый, острый, тупой, прямой)
4. Что такое внутренняя и внешняя области угла?
5. Что такое биссектриса угла?
6. Что такое смежные и вертикальные углы?
7. Что такое перпендикулярные прямые?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
исследование учащихся Изучение математики в историческом аспекте
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Бланк оценивания сбора данных и их интерпретации
Бланк оценивания совместной работы
Бланк оценивания навыков критического мышления
Бланк рубрик оценивания критического мышления
Контрольный лист использования эвристик
Контрольный лист оценивания навыков устного выступления
Контрольный лист навыков критического чтения
Контрольный список совместной работы
Контрольный список оценки творческого мышления учащихся
Рубрика математических рассуждений и навыков нахождения решений
