Проект Игра дело серьезное — различия между версиями

Версия 15:18, 22 апреля 2010

Автор проекта

Ходкевич Надежда Николаевна

Предмет, класс

• Дополнительное образование.

• Культурно-досуговое направление

Краткая аннотация проекта

Расширить кругозор ребят в мире игр, заинтересовать, воодушевить идеей полезного досуга.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Какую роль занимает игра в становлении и развитии человека?

Проблемные вопросы

• Нужно ли детям играть?

Учебные вопросы

• Что такое игра?
• Какие бывают игры?
• Умеем ли мы играть?
• Действительно ли игра воспитывает и развивает?
• Игра учит как себя вести и общаться?

План проведения проекта

• Составление анкеты.

• Опрос участников.

• Работа над подбором игр.

• Подбор или изготовление реквизита.

• Практическая часть - игровая программа.

• Награждение участников.

• Изготовление буклета "Игры в которые мы играем"

• Антета-рефлексия.

Подготовительный этап. Планирование проекта

Составление анкеты.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Работа с анкетами.

Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита.

Заключительный этап. Итоги

Анкета, устный опрос. Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр от каждого участника, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».

Награждение участников.Анкета-рефлексия.

Оценивание работы участников

Анкета, устный опрос, самостоятельная работа по подбору игр, КТД по классификации игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника, подготовка реквизита анкета-рефлексия.

Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».

Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация "Игра - дело серьезное"

Визитная карточка проекта

План оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Отвечают на вопросы анкеты Составляют: критерии оценки игры и ведущего, классифицируют игры, осуществляют подбор игр Сравнение данных первичной и заключительной анкет, проведение игровой программы с участием ребят и эмоциональная оценка практической части, создание буклета «Игры, в которые мы играем»

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Не осознанное отношение к игре,неумение играть вместе,небольшой арсенал игр, неумение интересно организовать игру.

В ходе проекта

Заинтересованный подход в нахождении интересных игр, стремление предложить их одногруппникам, участвовать в процессе,играть,переживая различные эмоции.

По окончании проекта

Сформированное отношение к игре как о составляющей интересного, а главное, полезного досуга.

Изготовление буклета "Игры, в которые мы играем"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

"Обучение для будущего"

Другие материалы

Литература по внеклассной работе, методические пособия.

Отзывы

Хорошая работа. Успехов!