НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Игра дело серьезное — различия между версиями
(→Заключительный этап. Итоги) |
|||
(не показаны 5 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 98: | Строка 98: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | + | [http://www.iteach.ru/| Intel "Обучение для будущего"] | |
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
Строка 105: | Строка 105: | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
+ | *Хорошая работа. Успехов! | ||
+ | *Интересно! На деле человек всю свою жизнь играет... | ||
+ | * | ||
+ | [[Группа №2 с 19 по 23 апреля 2010 года]] | ||
− | [[Категория:Intel | + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
− | + | ||
− | + |
Текущая версия на 15:53, 28 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Дополнительное образование.
- Культурно-досуговое направление
[править] Краткая аннотация проекта
Расширить кругозор ребят в мире игр, заинтересовать, воодушевить идеей полезного досуга.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Какую роль занимает игра в становлении и развитии человека?
[править] Проблемные вопросы
- Нужно ли детям играть?
[править] Учебные вопросы
- Что такое игра?
- Какие бывают игры?
- Умеем ли мы играть?
- Действительно ли игра воспитывает и развивает?
- Игра учит как себя вести и общаться?
[править] План проведения проекта
- Составление анкеты.
- Опрос участников.
- Работа над подбором игр.
- Подбор или изготовление реквизита.
- Практическая часть - игровая программа.
- Награждение участников.
- Изготовление буклета "Игры в которые мы играем"
- Антета-рефлексия.
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Составление анкеты.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа с анкетами.
Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита.
[править] Заключительный этап. Итоги
Анкета, устный опрос. Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр от каждого участника, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».
Награждение участников.Анкета-рефлексия.
[править] Оценивание работы участников
Анкета, устный опрос, самостоятельная работа по подбору игр, КТД по классификации игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника, подготовка реквизита анкета-рефлексия.
Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация "Игра - дело серьезное"
[править] Визитная карточка проекта
[править] План оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Отвечают на вопросы анкеты Составляют: критерии оценки игры и ведущего, классифицируют игры, осуществляют подбор игр Сравнение данных первичной и заключительной анкет, проведение игровой программы с участием ребят и эмоциональная оценка практической части, создание буклета «Игры, в которые мы играем»
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Не осознанное отношение к игре,неумение играть вместе,небольшой арсенал игр, неумение интересно организовать игру.
[править] В ходе проекта
Заинтересованный подход в нахождении интересных игр, стремление предложить их одногруппникам, участвовать в процессе,играть,переживая различные эмоции.
[править] По окончании проекта
Сформированное отношение к игре как о составляющей интересного, а главное, полезного досуга.
Изготовление буклета "Игры, в которые мы играем"
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Литература по внеклассной работе, методические пособия.
[править] Отзывы
- Хорошая работа. Успехов!
- Интересно! На деле человек всю свою жизнь играет...