НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Игра дело серьезное — различия между версиями
(→Вводная презентация (публикация) учителя) |
|||
| (не показаны 22 промежуточные версии 5 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Расширить кругозор ребят в мире игр, заинтересовать, воодушевить идеей полезного досуга. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | *Составление анкеты. | ||
| − | + | *Опрос участников. | |
| + | *Работа над подбором игр. | ||
| + | *Подбор или изготовление реквизита. | ||
| + | *Практическая часть - игровая программа. | ||
| + | |||
| + | *Награждение участников. | ||
| + | |||
| + | *Изготовление буклета "Игры в которые мы играем" | ||
| + | |||
| + | *Антета-рефлексия. | ||
| + | |||
| + | == Подготовительный этап. Планирование проекта == | ||
| + | Составление анкеты. | ||
== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий == | == Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий == | ||
| + | Работа с анкетами. | ||
| + | |||
| + | Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита. | ||
== Заключительный этап. Итоги == | == Заключительный этап. Итоги == | ||
| + | |||
| + | Анкета, устный опрос. Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр от каждого участника, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем». | ||
| + | |||
| + | Награждение участников.Анкета-рефлексия. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | |||
| + | Анкета, устный опрос, самостоятельная работа по подбору игр, КТД по классификации игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника, подготовка реквизита анкета-рефлексия. | ||
| + | |||
| + | Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем». | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 50: | Строка 74: | ||
| − | == | + | == План оценивания == |
| + | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом | ||
| + | Отвечают на вопросы анкеты Составляют: критерии оценки игры и ведущего, классифицируют игры, осуществляют подбор игр Сравнение данных первичной и заключительной анкет, проведение игровой программы с участием ребят и эмоциональная оценка практической части, создание буклета «Игры, в которые мы играем» | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 57: | Строка 83: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | Не осознанное отношение к игре,неумение играть вместе,небольшой арсенал игр, неумение интересно организовать игру. | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | Заинтересованный подход в нахождении интересных игр, стремление предложить их одногруппникам, | ||
| + | участвовать в процессе,играть,переживая различные эмоции. | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | Сформированное отношение к игре как о составляющей интересного, а главное, полезного досуга. | ||
| + | |||
| + | Изготовление буклета "Игры, в которые мы играем" | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://www.iteach.ru/| Intel "Обучение для будущего"] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | |||
| + | Литература по внеклассной работе, методические пособия. | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| + | *Хорошая работа. Успехов! | ||
| + | *Интересно! На деле человек всю свою жизнь играет... | ||
| + | * | ||
| + | [[Группа №2 с 19 по 23 апреля 2010 года]] | ||
| − | [[Категория:Intel | + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 15:53, 28 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Дополнительное образование.
- Культурно-досуговое направление
[править] Краткая аннотация проекта
Расширить кругозор ребят в мире игр, заинтересовать, воодушевить идеей полезного досуга.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Какую роль занимает игра в становлении и развитии человека?
[править] Проблемные вопросы
- Нужно ли детям играть?
[править] Учебные вопросы
- Что такое игра?
- Какие бывают игры?
- Умеем ли мы играть?
- Действительно ли игра воспитывает и развивает?
- Игра учит как себя вести и общаться?
[править] План проведения проекта
- Составление анкеты.
- Опрос участников.
- Работа над подбором игр.
- Подбор или изготовление реквизита.
- Практическая часть - игровая программа.
- Награждение участников.
- Изготовление буклета "Игры в которые мы играем"
- Антета-рефлексия.
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Составление анкеты.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа с анкетами.
Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита.
[править] Заключительный этап. Итоги
Анкета, устный опрос. Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр от каждого участника, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».
Награждение участников.Анкета-рефлексия.
[править] Оценивание работы участников
Анкета, устный опрос, самостоятельная работа по подбору игр, КТД по классификации игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника, подготовка реквизита анкета-рефлексия.
Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация "Игра - дело серьезное"
[править] Визитная карточка проекта
[править] План оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Отвечают на вопросы анкеты Составляют: критерии оценки игры и ведущего, классифицируют игры, осуществляют подбор игр Сравнение данных первичной и заключительной анкет, проведение игровой программы с участием ребят и эмоциональная оценка практической части, создание буклета «Игры, в которые мы играем»
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Не осознанное отношение к игре,неумение играть вместе,небольшой арсенал игр, неумение интересно организовать игру.
[править] В ходе проекта
Заинтересованный подход в нахождении интересных игр, стремление предложить их одногруппникам, участвовать в процессе,играть,переживая различные эмоции.
[править] По окончании проекта
Сформированное отношение к игре как о составляющей интересного, а главное, полезного досуга.
Изготовление буклета "Игры, в которые мы играем"
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Литература по внеклассной работе, методические пособия.
[править] Отзывы
- Хорошая работа. Успехов!
- Интересно! На деле человек всю свою жизнь играет...
