НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Знаки препинания - путеводные знаки для постижения содержания — различия между версиями
(→Примеры продуктов проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показаны 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Булаева Елена Александровна | + | |
| + | [[Участник:Elenbulaev|Булаева Елена Александровна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 47: | Строка 48: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | [[Медиа:Planbb.doc|План работы над проектом]] | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. | ||
| + | Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции. | ||
| + | Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
| + | |||
| + | Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
| + | Познакомить учащихся с темой проекта, распределить на группы. | ||
| + | |||
| + | Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | ||
| + | |||
| + | Разработать план действия каждого участника проекта. | ||
| + | |||
| + | Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | Поместить информацию о проекте и его результатах на стенде в классе. | ||
| + | |||
| + | Представить презентацию проекта на родительском собрании или школьном мероприятии. | ||
| + | |||
| + | Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта, наградить наиболее отличившихся учащихся. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Ozenivanbb.doc|Критерии и формы оценивания]] | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 65: | Строка 92: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitpunkt.doc|Путеводные знаки.]] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 71: | Строка 99: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | Учащиеся получают и заполняют: | ||
| + | 1) лист планирования работы в группе; | ||
| + | 2) контрольный лист разработки отчета по проекту (в форме доклада, презентации, таблицы). | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | Промежуточный самоконтроль работы в группе: учащиеся оценивают сотрудничество в группе по определенным позициям. | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта учащиеся заполняют: | ||
| + | 1) оценочный лист работы группы. | ||
| + | 2) лист самооценки вклада ученика в работу группы. | ||
| + | 3) бланк самооценки устного выступления на защите проекта. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Основы русской пунктуации]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Test itog.ppt|Проверь себя.]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | |||
| + | [http://www.gramota.ru/spravka/|Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| − | |||
В проекте учтены возрастные особенности обучающихся, подобраны интересные пунктуационные загадки.Мне кажется, можно добавить задания по этимологии и орфоэпии(с перспективой на будущее, потому что в материалах ЕГЭ есть задания по этим разделам). Молодец, коллега! | В проекте учтены возрастные особенности обучающихся, подобраны интересные пунктуационные загадки.Мне кажется, можно добавить задания по этимологии и орфоэпии(с перспективой на будущее, потому что в материалах ЕГЭ есть задания по этим разделам). Молодец, коллега! | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 11:01, 23 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» в 5 классе и может быть использован при систематизации знаний учащихся о постановке знаков препинания в разных видах предложений с учетом их смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Учащиеся узнают о возникновении и становлении системы знаков препинания и их функциях. Приходят к пониманию того, что пунктуация является важнейшим приемом организации текста, без которого невозможно его понимание.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Помогает ли пунктуация в понимании содержания?
[править] Проблемные вопросы
Что такое пунктуация и всегда ли она существовала?
Когда появились первые знаки препинания? Кем они были введены? Зачем?
Сколько знаков препинания в современном письме и каковы их функции?
Нужны ли нам знаки препинания и для чего?
[править] Учебные вопросы
Что изучает пунктуация?
Назовите известные вам пунктуационные знаки?
Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?
Какие пунктуационные знаки используются при обращении?
Назовите случаи постановки запятой в предложении.
В каких случаях ставится тире?
Какие знаки препинания ставятся при однородных членах (при наличии обобщающего слова и без него)?
Как оформляется прямая речь?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.
Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции.
Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом.
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Познакомить учащихся с темой проекта, распределить на группы.
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
Разработать план действия каждого участника проекта.
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
[править] Заключительный этап. Итоги
Поместить информацию о проекте и его результатах на стенде в классе.
Представить презентацию проекта на родительском собрании или школьном мероприятии.
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта, наградить наиболее отличившихся учащихся.
[править] Оценивание работы участников
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация учителя "Знаки препинания - путеводные знаки для постижения содержания"
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Что такое пунктуация и когда она возникла?
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Учащиеся получают и заполняют: 1) лист планирования работы в группе; 2) контрольный лист разработки отчета по проекту (в форме доклада, презентации, таблицы).
[править] В ходе проекта
Промежуточный самоконтроль работы в группе: учащиеся оценивают сотрудничество в группе по определенным позициям.
[править] По окончании проекта
После завершения проекта учащиеся заполняют: 1) оценочный лист работы группы. 2) лист самооценки вклада ученика в работу группы. 3) бланк самооценки устного выступления на защите проекта.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.
[править] Отзывы
В проекте учтены возрастные особенности обучающихся, подобраны интересные пунктуационные загадки.Мне кажется, можно добавить задания по этимологии и орфоэпии(с перспективой на будущее, потому что в материалах ЕГЭ есть задания по этим разделам). Молодец, коллега!
