НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Здоровье –главное богатство — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 15: | Строка 15: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Почему здоровье богатство? | + | *Почему здоровье богатство? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | ||
*Как сохранить свое здоровье? | *Как сохранить свое здоровье? | ||
*Что я могу сделать для улучшения своего здоровья? | *Что я могу сделать для улучшения своего здоровья? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | ||
+ | *Что такое здоровый образ жизни? | ||
+ | *Перечислить слагаемые здорового образа жизни. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Строка 29: | Строка 31: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
− | + | ''Организационно-подготовительный'' | |
− | + | *составление плана работы; | |
− | + | *формулирование вопросов для исследования; | |
− | + | *создание учителем буклета для родителей; | |
− | + | *создание вводной презентации для учащихся; | |
− | + | ''Обучающий'' | |
− | + | *выявление предварительных знаний учащихся по теме проекта; | |
− | + | *формулирование проблемных вопросов исследования; | |
− | + | *определение темы исследования каждым учеником; | |
− | + | *определение этапов работы; | |
− | + | *знакомство с критериями оценки работ. | |
− | + | ''Исследовательский'' | |
− | + | *проведение исследования, сбор информации; | |
− | + | *самостоятельный поиск информации; | |
− | + | *работа с печатными материалами; | |
− | + | *оформление результатов исследования; | |
− | + | *самооценивание и взаимооценивание; | |
− | + | ''Итоговый'' | |
− | + | *презентация; | |
− | + | *выступление на научно-практической конференции; | |
− | + | *защита проекта; | |
− | + | *оформление папки с работами учащихся (рисунки, таблицы, закладки и др.) | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 86: | Строка 88: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | [http://www.zdobr.ru/ Сайт "Здоровый образ жизни"] | |
− | + | ||
− | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Здоровый образ жизни.Материал из Википедии — свободной энциклопедии] | |
+ | |||
+ | [http://fiz-kultura.info/ Здоровый образ жизни. Сайт о посвящен обзору статей о здоровом образе жизни] | ||
+ | |||
+ | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
+ | [[Проект Учимся быть здоровым]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 11:32, 13 января 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Биология, 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на мотивацию здорового образа жизни, формирование индивидуального способа физического самосовершенствования.
После завершения проекта учащиеся смогут определить для себя факторы, укрепляющие здоровье, задумаются о факторах, разрушающих здоровье.Развитие коммуникативных умений и навыков, развитие творческих навыков учеников, развитие навыков самоанализа и критического мышления.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Почему здоровье богатство?
[править] Проблемные вопросы
- Как сохранить свое здоровье?
- Что я могу сделать для улучшения своего здоровья?
[править] Учебные вопросы
- Что такое здоровый образ жизни?
- Перечислить слагаемые здорового образа жизни.
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
Организационно-подготовительный
- составление плана работы;
- формулирование вопросов для исследования;
- создание учителем буклета для родителей;
- создание вводной презентации для учащихся;
Обучающий
- выявление предварительных знаний учащихся по теме проекта;
- формулирование проблемных вопросов исследования;
- определение темы исследования каждым учеником;
- определение этапов работы;
- знакомство с критериями оценки работ.
Исследовательский
- проведение исследования, сбор информации;
- самостоятельный поиск информации;
- работа с печатными материалами;
- оформление результатов исследования;
- самооценивание и взаимооценивание;
Итоговый
- презентация;
- выступление на научно-практической конференции;
- защита проекта;
- оформление папки с работами учащихся (рисунки, таблицы, закладки и др.)
[править] Публикация учителя
Буклет для учащихся "Здоровый образ жизни"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя "Здоровый образ жизни"
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Я выбираю здоровье
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценивания работы учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Здоровый образ жизни.Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Здоровый образ жизни. Сайт о посвящен обзору статей о здоровом образе жизни