НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Геометрическая экономия — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 65: | Строка 65: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://docs1.google.com/document/d/1oaY6oRS8TQMf4Xd8yGL3OwBpLFEsPZyF4BMjPpR1Xg0/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs2.google.com/document/d/1Zlmg0kl6C8V-PUi31tlcLqLwEMJPHR8VT0LMwmEIAP8/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs3.google.com/document/d/1BT_szSofn4XKBnbtf9vKjnrQGfiAznPSqp_qWFL-w0o/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs1.google.com/document/d/1-hR0nCJZ889NCGSXrxPf1G6xxGPatWK34NkZxSzkdC0/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs1.google.com/document/d/18myaQFEsZujRtUHEeZjBAYWwLo5zLX79X7QmvLWjiRM/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs1.google.com/document/d/1KkhTQFUd46cPzOxpa2StUmsMeveddCJ79r1R00-GjaI/edit?hl=ru#] | ||
+ | [https://docs1.google.com/document/d/1M76SP3F2wHsmo5jaZTCLHzFFHUBDKmcZIQMaFyZqtTo/edit?hl=ru#] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== |
Версия 12:19, 18 октября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Предмет, класс
Геометрия,9 класс
Краткая аннотация проекта
Издавна геометрия тесно была связана с земледелием, землемерием. Нет ничего удивительного в том, что она возникла из насущных потребностей человека. Еще в далеком прошлом людей волновал вопрос, как же можно окружить больше земли? Это, например, задача Дидоны, окружить как можно больше земли бычьей шкурой или задача Пахома, который мечтал о собственной земле. Решая вопрос «Много ли человеку земли надо?», мы находим ответ на задачу: «Какая же фигура заключает в своих границах наибольшую площадь по сравнению со всеми другими фигурами того же периметра?» Учащиеся расчётным путём выявили замечательное свойство квадрата, которое может найти практическое применение в реальных жизненных ситуациях. Результаты исследования могут помочь в дальнейшем будущим инженерам, строителям или просто хорошим хозяевам в строительстве домов, планировании дачных участков, ремонте квартир. Соответствуя требованиям Государственного образовательного стандартаГосударственные стандарты, проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее, умения преодолевать трудности, формирует навыки работы в команде, навыки публичного выступления. После завершения проекта учащиеся будут уметь вычислять площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач. Учащиеся смогут: выявлять главное, доказывать, обосновывать, оформлять результаты работы, делать презентации; генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеямидругими; находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.Умения и качества, необходимые человеку 21 века
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что было бы, если не было бы квадрата?
Проблемные вопросы
- Бывает ли геометрия «экономной»?
- Может ли человек обойтись без знания геометрии ?
- Каким образом Древний Египет с нами по сей день?
- Как можно «поиграть» с квадратом?
Учебные вопросы
- Площадь квадрата
- Площадь прямоугольника
- Площадь треугольника
- Площадь параллелограмма
- Площадь трапеции
- Площадь круга
Визитная карточка
План проекта
- формулировка основополагающего вопроса, проблемных вопросов для самостоятельного исследования учащихся -10 минут;
- формулировка дидактических целей и методических задач – 15 минут;
- формирование групп для проведения исследований – 5 минут;
- самостоятельная работа учащихся в группах – 3 часа;
- подготовка к защите проекта – 15 мин.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация ученикам о проекте
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]