Проект Восьмое чудо света — различия между версиями

Текущая версия на 10:59, 29 апреля 2011

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

[править] Автор проекта

Копцева Светлана Владимировна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках курса окружающий мир Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков В рамках УМК «Система Л.В.Занкова». Проект поможет объяснить ученикам, как человеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать необычное рядом, объяснять, что наследие древних государств –это не только язык, письменность, но и тот след, который способствовал зарождению современной цивилизацию проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между различными учебными предметами. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Что есть чудо?

[править] Проблемные вопросы

• Почему в мире существуют семь чудес света?
• Есть ли чудеса на Земле?
• Можешь ли ты сделать чудо?

[править] Учебные вопросы

• Что такое "памятники культуры"?
• Что вы знаете про Семь чудес света?
• Существуют ли современном мире чудеса?
• Можно ли из обыкновенных вещей сделать необыкновенное?

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Погружение в проблему.
2. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге, выяснение возможностей семей по работе с помощью блога.
3. Деление на группы.
4. Определить время занятий в компьютерном классе и в библиотеке.
5. Подготовить необходимые книги и электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
6. Определить в расписании время для консультаций.
7. Обсудить необходимое оборудование.
8. Определить как ученики собирают и где хранят результаты своих исследований.
9. Сроки исполнения 1-2 недели.

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
2. Провести инструктаж по технике безопасности.
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
4. Разработать план действия каждого участника проекта.
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
6. После того как определены направления работы, учащиеся делают рисунки, поделки, собирают материал для изучения по группам, готовят презентации к уроку "Восьмое чудо света".
7. Сфотографировать учащихся за работой.
8. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.
9. Оценить проделанную работу.
10. Сроки выполнения 4 недели.

[править] Заключительный этап. Итоги

1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.
3. Представить презентацию проекта.
4. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
5. Наградить наиболее отличившихся учащихся.

[править] Оценивание работы участников

• Журнал контроля работы учащихся в проекте.
• Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
• Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
• Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.
• Самооценка учащихся во время работы в проекте.
• Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.
• Самооценка учащихся после работы над проектом.
• Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
• Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
• Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования
• Cамооценка вклада ученика в работу группы

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация учителя

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация ученика "Семь чудес света"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

Приём неоконченных предложений

[править] В ходе проекта

Журнал самконтроля учащихся в ходе проекта

Журнал контроля работы учащихся в проекте

[править] По окончании проекта

Cамооценка вклада ученика в работу группы

Самооценка ученика после работы над проектом ]

Cамооценка после работы над проектом

Критерии оценки презентации

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Википедия

Википедия 7 чудес света

Тест Знаешь ли ты чудеса света

[править] Другие материалы

[править] Отзывы

• Тема проекта и сам проект для детей будет интересен,так как детки в этом возрасте любознательны,то поле для их поисковой деятельности будет огромным.Главное-правильно направить и помочь этим юным исследователям.Желаю вам успехов!!!