НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Вода в природе — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | *"Живая" и "мёртвая" вода- сказка или быль? | + | *"Живая" и "мёртвая" вода - сказка или быль? |
*Хранит ли вода свою информацию? | *Хранит ли вода свою информацию? | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
*Имеет ли вода возраст? | *Имеет ли вода возраст? | ||
*Здоровы ли мировые озёра? | *Здоровы ли мировые озёра? | ||
| − | * | + | *Куда текут реки? |
*Сколько воды приносят дожди? | *Сколько воды приносят дожди? | ||
*Зачем беречь воду? | *Зачем беречь воду? | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Project vizitka .doc|Визитка]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1. Диагностика проблемы. | ||
| + | |||
| + | 2.Постановка вопросов проекта. | ||
| + | |||
| + | 3.Определение целей и задач работы в проекте. | ||
| + | |||
| + | 4.Определение форм и методов работы. | ||
| + | |||
| + | 5.Работа в проекте. | ||
| + | |||
| + | 6.Работа с литературой. | ||
| + | |||
| + | 7.Постановка опыта. | ||
| + | |||
| + | 8. Обработка результатов. | ||
| + | |||
| + | 9.Подведение итогов работы в проекте. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0Bw97WmKKmMp-NDI5Y2JiZjctMDhmYi00MTQ4LThhYTgtZDM4NWYyYWU5NzRj&hl=ru Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Voda prirode.ppt|Вода в природе]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Stud pres.ppt|Презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Blank ozen.doc|Бланк оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Sam deyatel.doc|Как работать самостоятельно?]] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
Текущая версия на 18:59, 11 февраля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Химия, 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект по химии, но необходима помощь преподавателей по экологии, русскому языку, биологии, краеведению, информатике и информационных технологий. На химии ученики узнают «секрет» выращивания кристалла в домашних условиях, на уроке русского языка пишут сочинение в публицистическом стиле, на информатике учащиеся изучают Internet, Power Point, Microsoft Word, Microsoft Publisher.
Учащиеся исследуют воду в том районе, где живут, но берут воду из разных источников, проводят акцию «Я за воду, дающую жизнь!», пишут сочинение, готовят презентацию,буклет,Веб-сайт.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Вода - основа жизни или смерть?
[править] Проблемные вопросы
- "Живая" и "мёртвая" вода - сказка или быль?
- Хранит ли вода свою информацию?
[править] Учебные вопросы
- Имеет ли вода возраст?
- Здоровы ли мировые озёра?
- Куда текут реки?
- Сколько воды приносят дожди?
- Зачем беречь воду?
- Каковы аномальные свойства воды?
- Как образуется родник?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
1. Диагностика проблемы.
2.Постановка вопросов проекта.
3.Определение целей и задач работы в проекте.
4.Определение форм и методов работы.
5.Работа в проекте.
6.Работа с литературой.
7.Постановка опыта.
8. Обработка результатов.
9.Подведение итогов работы в проекте.
