Проект Виртуальное путешествие по Великобритании — различия между версиями

Текущая версия на 21:36, 9 декабря 2010

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 2

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 Визитная карточка проекта
6 План проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Оценка и ее цели
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

[править] Автор проекта

Соболева Е.А.

[править] Предмет, класс

Английский язык, 8класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект для учащихся 8 класса по английскому языку. Направлен на развитие мотивации к самообразованию, изучение, анализ и синтез материала по страноведению. Итогом работы учащихся становится создание презентаций, их представление, обсуждение и дискуссия по теме проекта.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему мы такие разные?

[править] Проблемные вопросы

Что привлекает людей приезжать в Великобританию? Верно ли утверждение, что в гостях хорошо, а дома лучше?

[править] Учебные вопросы

Кто живет в Великобритании? Какие традиции существуют у британцев? Какие достопримечательности привлекают туристов? Какие наиболее крупные и важные города в стране и какова их инфраструктура?

[править] Визитная карточка проекта

Визитка

[править] План проекта

План проекта

[править] Публикация учителя

публикация Инструкция к выполнению проекта

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащахся Эта захватывающая Британия

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся с использованием таблицы З-И-У и кластера. Учитывая требования стандартов, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи.

[править] Оценка и ее цели

Перед началом проекта Таблица З-И-У (интересный и увлекательный способ выявления известной и интересующей информации и создания мотивации к изучения), Кластер (способ графического представления полученной информации - помогает детям-визуалам и кинестетикам создать наилучшее представление о работе).

В ходе работы над проектом Поиск информации в Интернете (памятка для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете), бланки контроля (т.к. проект долгосрочный потребуются бланки контроля за деятельностью групп учащихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей и результатов работы).

После завершения проекта Критерии самооценки ученических работ , оценки ученических работ (Данные критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией), Итоговая конференция (После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи).

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета

Таблица контроля продвижения по проекту

[править] Проекты с аналогичной тематикой

[править] Другие документы

интеллектуальная викторина для классных руководителей 7-8 классов

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. [[TEO Новосибирск 2010 Группа 2]]
 == Автор проекта ==
@@ Строка 22: / Строка 20: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-Визитка
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLZTQ2YzIwMDctYzMxOS00ZmMzLWEwNTUtNjg4MTZmZDdkZGQy&hl=ru| Визитка]
-Описание проекта
-Название проекта
-Описательное или творческое название проекта
-Краткое содержание проекта
-Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.
-Предмет(ы)
-Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
-Классы
-Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект
-Приблизительная продолжительность проекта
-Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.
-Основания проекта
-Целевые образовательные стандарты
-Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.
-Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:»
-Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)
-Основополагающий вопрос
-Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.
-Проблемные вопросы
-Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.
-Учебные вопросы
-Вопросы по содержанию учебной темы.
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом
-Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений. 	Ученики работают над проектами и выполняют задания
-Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве. 	После завершения работы над проектом
-Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения.
-Описание методов оценивания
-Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.
-Учебные мероприятия
-Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
-Материалы для дифференцированного обучения
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
-Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).
-Ученик, для которого язык преподавания не родной
-Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.
-Одаренный ученик
-Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
-Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
-Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)
- Фотоаппарат
- Компьютеры
- Цифровая камера
- DVD
- Интернет 	 Лазерный диск
- Принтер
- Проектор
- Сканер
- Телевизор 	 Видеомагнитофон
- Вилеокамера
- Устройства для видеоконференций
- Другие
-Другие
-Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)
- База данных, электронные таблицы
- Издательские системы
- Электронные энциклопедии 	 Обработка изображений
- Веб-браузер
- Мультимедиа 	 Программы редактирования веб-страниц
- Текстовый редактор
- Другое
-Другие
-Печатные материалы
-Словари, руководства, справочные материалы и т.д.
-Дополнительные ресурсы
-Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты
-Интернет-ресурсы
-Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
 == План проекта ==
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLMWQyYmM0YWEtYzU2Zi00Mjk0LWE3MmYtZjRlMGFiNWIwMGUx&hl=ru| План проекта]
 == Публикация учителя ==
@@ Строка 140: / Строка 39: @@
 == '''Оценка и ее цели''' ==
 ''Перед началом проекта'' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLMjU4YWE3ZmMtZjk1OC00ODhkLTgxZjAtYTMyMDVjMDM3NDg3&hl=ru| Таблица З-И-У] (интересный и увлекательный способ выявления известной и интересующей информации и создания мотивации к изучения), [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLYzlmMDNkZDAtNjE2OC00MzUxLTk0ZDItMTYyMzE3OTA2YTA2&hl=ru| Кластер] (способ графического представления полученной информации - помогает детям-визуалам и кинестетикам создать наилучшее представление о работе).
 ''В ходе работы над проектом'' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLN2ZkM2EwNzAtNzdlNC00NzIwLWIyZGUtOTAxMmU2ZjE1ODRm&hl=ru| Поиск информации в Интернете] (памятка для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете), [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLZWRlMmQxOGQtMDgwOC00MjQ4LTliNTUtYjZmYmViN2MwYzNm&hl=ru| бланки контроля] (т.к. проект долгосрочный потребуются бланки контроля за деятельностью групп учащихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей и результатов работы).
 ''После завершения проекта'' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLNjA3YmQ2MWEtNzNkMS00MGY2LWI2MjEtMzJkM2QzMWJlNjUy&hl=ru| Критерии самооценки ученических работ ], [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLMTQ4MTk0Y2EtNzQ2YS00ZWMzLWExY2YtNDJhMDNjM2E2NDkz&hl=ru|критерии оценки ученических работ] (Данные критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией), [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLMzZiMTA0Y2UtZDk1My00ZTFiLWJkM2EtZmUwZDYyOTdmNzA1&hl=ru| Итоговая конференция] (После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д.
 В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи).
@@ Строка 146: / Строка 47: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLNDZhMjkzMTMtYzQ1NC00MzI1LTlhMDgtOGM4N2FkMTgxODNl&hl=ru| Анкета]
 [https://docs.google.com/leaf?id=0B9wDrQyo-hDLNzE3ODQxY2MtZjYzYi00YWM1LWJjODgtNGYzYzIzNGIzNWJm&hl=ru| Таблица контроля продвижения по проекту]
@@ Строка 154: / Строка 56: @@
 [[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 [[Категория:Проекты]]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9wDrQyo-hDLOWQ1MGUzMWQtNmZiMS00NDYyLTlmZDYtOGU1YmNlYTM0OWIy&hl=ru| интеллектуальная викторина для классных руководителей 7-8 классов]