НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Виртуальное путешествие в Барселону — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka Girnova gaudi.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | '''Подготовительный этап:''' | |
| − | + | 1. Предложить учащимся по желанию принять участие в процедуре входного анкетирования с целью выявления уровня информированности по теме проекта. | |
| − | + | 2. Подобрать для учащихся Интернет ресурсы. | |
| − | + | 3. Подготовить инструкцию по работе с формами в Гугл. | |
| − | + | 4. Дать домашнее задание на самостоятельное прочтение материала в учебнике. | |
| + | 5. Зарезервировать время в компьютерном классе. | ||
| − | + | '''Этап проведения проекта (2 урока)''' | |
| − | + | 1. Группа, проводившая анкетирование, знакомит с результатами. | |
| − | + | 2. Учащиеся через Интернет ресурсы осуществляют целевой поиск информации по предложенным учителем вопросам. | |
| − | . | + | 3. Учащиеся оформляют результаты своего поиска средствами информационных технологий на выбор (презентация, буклет, вики страница, документы общего редактирования, сайт). |
| − | + | 4. Защищают свой материал. | |
| − | |||
| − | + | '''Заключительный этап проекта''' | |
| − | + | 1.Пройти анкетирование по анкете преподавателя. | |
| − | + | 2.Провести рефлексию через написание эссе. | |
| − | + | 3.В соответствии с критериями оценивания, выставить оценки в журнал. | |
| − | == | + | == Публикация учителя == |
| − | + | [[Медиа:Barselona.pdf|Буклет для родителей]] | |
| − | [[ | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| + | |||
| + | [[Медиа:Vvodnaya Girnova.ppt|Погружение в проблему]] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Наследие гения или безумца А.Гауди.]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Ochenivanie vxodnoe.doc|Оценивание этапа создания входной анкеты и проведения процедуры анкетирования]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Osnovnoe oshenivanie.doc|Критерии оценивания основного этапа проектной деятельности.]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Anketa google proekt.doc|Инструкция по созданию анкеты средствами Гугл документов]] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
Текущая версия на 12:39, 28 июня 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск май-июнь 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика и ИКТ, Мировая художественная культура, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект позволяет средствами современных сетевых технологий осуществить виртуальную экскурсию в столицу Испании и не только узнать о работах изумительного архитектора Антонио Гауди, но и "увидеть" местоположение этих объектов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Гений или сумасшедший, где грань?
[править] Проблемные вопросы
1. Каковы основные черты модернизма в архитектуре? 2. Что является архитектурным наследием ЮНЕСКО для Испании? 3. Как можно путешествовать с помощью сетевых технологий?
[править] Учебные вопросы
1. Какое влияние оказал А.Гауди на формирование стиля модерн в архитектуре начала 20 века? 2. Каковы основные этапы творчества А.Гауди? 3. Какое значение в творчестве А.Гауди имеет собор Саграда Фамилия?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
Подготовительный этап:
1. Предложить учащимся по желанию принять участие в процедуре входного анкетирования с целью выявления уровня информированности по теме проекта.
2. Подобрать для учащихся Интернет ресурсы.
3. Подготовить инструкцию по работе с формами в Гугл.
4. Дать домашнее задание на самостоятельное прочтение материала в учебнике.
5. Зарезервировать время в компьютерном классе.
Этап проведения проекта (2 урока)
1. Группа, проводившая анкетирование, знакомит с результатами.
2. Учащиеся через Интернет ресурсы осуществляют целевой поиск информации по предложенным учителем вопросам.
3. Учащиеся оформляют результаты своего поиска средствами информационных технологий на выбор (презентация, буклет, вики страница, документы общего редактирования, сайт).
4. Защищают свой материал.
Заключительный этап проекта
1.Пройти анкетирование по анкете преподавателя.
2.Провести рефлексию через написание эссе.
3.В соответствии с критериями оценивания, выставить оценки в журнал.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Наследие гения или безумца А.Гауди.
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание этапа создания входной анкеты и проведения процедуры анкетирования
Критерии оценивания основного этапа проектной деятельности.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Инструкция по созданию анкеты средствами Гугл документов
