НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Аграрная реформа Столыпина П.А. — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 68: | Строка 68: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3qMTyMMu-yCMDJjNWEzODAtNjA1MS00Y2NhLTkxN2MtMTU1YzNiYjFjNDE4&hl=ru Буклет учителя] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3qMTyMMu-yCYjVhODM0ZTgtMTc5Yi00MTA1LWEyOTAtOWIzZmZiNzIyZjQ2&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 76: | Строка 80: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | Задания на закрепление пройденного материала по теме | + | Задания на закрепление пройденного материала по теме «Аграрная реформа П.А. Столыпина» |
Вариант- 1 | Вариант- 1 |
Текущая версия на 17:28, 13 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- История, 9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В рамках проекта учащиеся знакомятся со следующими понятиями: реформа, община, хутор, отруб, кооперация, переселенческая политика, фермер. В рамках предмета история изучается тема "Столыпинская аграрная реформа". Учащиеся должны уметь по окончании курса:
- Анализировать социальные противоречия в российской деревне в начале 20 века.
- Соотносить даты и события в рамках реформы.
- Использовать текст учебника и исторического документа при ответе на вопросы о целях и направлениях аграрной реформы Столыпина.
- Показывать на исторической карте территоррии, куда были направлены переселенцы.
- Объяснять смысл изученных исторических событий и явлений.
- Определять на основе учебного материала причины и следствия аграрной реформы П.А. Столыпина.
После завершения проекта учащиеся смогут: определять основные цели и направления аграной реформы, находить, анализировать, сравнивать информацию сравнивать из разных источников по реформе П.А. Столыпина, формулировать, анализировать и решать проблемы, выявлять противоречия переселенческой аграрной политики.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Какую пользу принесла реформа Столыпина России?
[править] Проблемные вопросы
- Какие мероприятия включала в себя аграрная реформа?
- Достиг ли Столыпин поставленных целей?
- Почему государство пошло на решение аграрного вопроса в России начала 20века?
- Почему реформа не была доведена до конца?
- Что стало основным объектом критики столыпина накануне реформы?
[править] Учебные вопросы
- В каком году началась реформа?
- Какие цели преследовала?
- С чего началась реформа?
- Зачем была разрушена крестьянская община?
- Сколько было создано фермерских хозяйств?
- Почему крестьяне переезжали в Сибирь?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
Подготовительный этап
- Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
- Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
- Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
- При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.
Основной этап
- Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
- Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
- Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
- Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).
- Выставить отметки по результатам учебной работы.
Заключительный этап
- Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.
- Вернуть оборудование, книги.
- Организовать презентацию итогов проекта
- Наградить отличившихся учеников грамотами.
- Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся "Цели аграрной реформы П.А.Столыпина"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Задания на закрепление пройденного материала по теме «Аграрная реформа П.А. Столыпина»
Вариант- 1 Ответьте на следующие вопросы:
- Почему необходимо было разрушить крестьянскую общину?
- Назовите цели проведения аграрной реформы Столыпина.
- С какой целью и куда осуществлялось переселение крестьян?
- Нарисуйте схему «Основные мероприятия аграрной реформы Столыпина»
Вариант-2 Ответьте на следующие вопросы:
- В каком году началась аграрная реформа Столыпина?
- Что такое фермерское хозяйство? Почему Столыпин хотел создать такие новые формы землевладения?
- На какие части делилась крестьянская община? Назовите разницу между этими формами землепользования.
- Нарисуйте схему «Результаты аграрной реформы П.А. Столыпина»