НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект: "Здоровое питание" Засмолиной Н.П. — различия между версиями
(→Автор проекта) |
|||
| (не показаны 29 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Категория:Проекты]] | |
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Засмолина Наталья Петровна | + | |
| + | [[Участник:Наталья Засмолина|Засмолина Наталья Петровна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект нацелен помочь обучаемым освоить максимальное количество лексических единиц по теме: «Food», | ||
| + | |||
| + | освоить клише речевого этикета при выражении просьбы, | ||
| + | |||
| + | научить делать правильный выбор в сторону здорового питания, | ||
| + | |||
| + | сравнить традиции здорового питания народов стран, изучаемого языка; | ||
| + | |||
| + | выявить истоки здорового питания в культуре народов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 28: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| + | Почему важно правильно питаться? | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| + | Как нам сегодня сохранить здоровье? | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| + | Что мы едим? | ||
| + | |||
| + | Все ли вкусное полезно? | ||
| + | |||
| + | Какие правила питания таит в себе народная мудрость? | ||
| + | |||
| + | Американский фаст-фуд - привычка или дань времени? | ||
| + | |||
| + | В какой национальной кухне спрятан лучший рецепт здорового питания? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 28: | Строка 50: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | |||
| + | - Составить план работы | ||
| + | |||
| + | - Сформулировать вопросы для исследования | ||
| + | |||
| + | - Подобрать материалы и интернет ресурсы к проекту | ||
| + | |||
| + | - Разработать дидактические материалы | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
| + | '''''Урочная деятельность - 1 урок''''' | ||
| + | |||
| + | - Вводная презентация учителя к проекту | ||
| + | |||
| + | - Обсудить основополагающих и проблемных вопросов | ||
| + | |||
| + | - Сформировать состав рабочих групп (название группе учащиеся дают самостоятельно) | ||
| + | |||
| + | - Оценить имеющиеся знания учащихся на начальном этапе работы | ||
| + | |||
| + | - Познакомить с критериями оценивания работы | ||
| + | |||
| + | '''''Внеурочная деятельность (консультации учителя) - 2-6 уроки''''' | ||
| + | |||
| + | - Сотрудничество учителя и обучаемого: поставить цели, спланировать процесс достижения результатов, составить график работы. | ||
| + | |||
| + | - Отобрать необходимую информацию | ||
| + | |||
| + | - Выдвинуть гипотезу | ||
| + | |||
| + | - Провести исследование на основе выдвинутой гипотезы | ||
| + | |||
| + | - Зафиксировать полученные данные | ||
| + | |||
| + | - Оформить результаты работы в виде (презентации, публикации, эссе и т.д) | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | '''''Урочная деятельность - 7-8 уроки''''' | ||
| + | |||
| + | - Предварительно оценить продукт деятельности группы | ||
| + | |||
| + | - Презентация проекта | ||
| + | |||
| + | - Проанализировать результаты выполнения проекта | ||
| + | |||
| + | - Изучить мнение сверстников по теме проекта (анкетирование) | ||
| + | |||
| + | - Составить план дальнейшей работы по совершенствованию данного проекта | ||
| + | |||
| + | - Самооценка продвижения каждого участника проекта (блок рефлексии) | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта будут применены разные виды оценивания: | ||
| + | |||
| + | - оценка групповой и индивидуальной работы | ||
| + | |||
| + | - оценка исследовательской части работы | ||
| + | |||
| + | - самооценка результатов деятельности | ||
| + | |||
| + | - внешняя оценка результатов (анкетирование) | ||
| + | |||
| + | - оценка презентаций, письменных работ | ||
| + | |||
| + | - оценка достижения целей | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6gDm_gdcb9tZDAyM2VlOTUtZWZlOS00NDI1LTkyNjgtYTRkODM4NGZmMmRl&hl=ru Буклет для родителей] | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AagDm_gdcb9tZGh0dnB2OGRfMGdkc3BrOWZy&hl=ru Проект Здоровое питание] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6gDm_gdcb9tM2JlMDc5NzYtMDgxYy00NGYzLWE0YTQtNjBjMjY5MGY1OTUz&hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AagDm_gdcb9tZGh0dnB2OGRfMTljNDhyMzlncQ&hl=ru Примерная работа учащихся Американский фаст-фуд] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 51: | Строка 140: | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1aaMNjq2BoXiI6_xqHDSetjgLF67rORGeC8tL4yWsMHQ/edit?hl=ru# Рефлексивное эссе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1n3Oi2jxunURSJaixBIGFZX21YGO7mcoc-zaaF5YQfAc/edit?hl=ru# Оценка защиты выступления] | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1jXhXqCJUBKCZz4egGUo_2VC9uhtHJIQEuzJlZcl8zcw/edit?hl=ru# Лист самооценки учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqgDm_gdcb9tdEtCeXJRYl9yUFp0OWJDOHRMTlhCd1E&hl=ru#gid=0 Итоговое оценивание проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://www.lingvotutor.ru/slovar-food-en-ru-dlya-lingvo-tutor Список слов по теме Food] | ||
| + | |||
| + | [http://www.indiaeducation.net/students-corner/kids/healthyfood.asp Healthy Food for kids] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| Строка 60: | Строка 160: | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| − | + | Натарова о проекте: Тема проекта актуальна для современного общества, мотивирует детей задуматься над проблемой здорового образа жизни. Учитель подобрал интересный материал для презентации, уделил достаточно внимания языковому материалу. Желаю успехов в реализации данного проекта! | |
| − | + | Черепанов о проекте:Тема очень актуальна,мне кажется очень заинтересует учеников на уроках английского языка!Желаю успехов в профессиональной деятельности! | |
Текущая версия на 13:58, 7 сентября 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык, 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект нацелен помочь обучаемым освоить максимальное количество лексических единиц по теме: «Food»,
освоить клише речевого этикета при выражении просьбы,
научить делать правильный выбор в сторону здорового питания,
сравнить традиции здорового питания народов стран, изучаемого языка;
выявить истоки здорового питания в культуре народов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему важно правильно питаться?
[править] Проблемные вопросы
Как нам сегодня сохранить здоровье?
[править] Учебные вопросы
Что мы едим?
Все ли вкусное полезно?
Какие правила питания таит в себе народная мудрость?
Американский фаст-фуд - привычка или дань времени?
В какой национальной кухне спрятан лучший рецепт здорового питания?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Составить план работы
- Сформулировать вопросы для исследования
- Подобрать материалы и интернет ресурсы к проекту
- Разработать дидактические материалы
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Урочная деятельность - 1 урок
- Вводная презентация учителя к проекту
- Обсудить основополагающих и проблемных вопросов
- Сформировать состав рабочих групп (название группе учащиеся дают самостоятельно)
- Оценить имеющиеся знания учащихся на начальном этапе работы
- Познакомить с критериями оценивания работы
Внеурочная деятельность (консультации учителя) - 2-6 уроки
- Сотрудничество учителя и обучаемого: поставить цели, спланировать процесс достижения результатов, составить график работы.
- Отобрать необходимую информацию
- Выдвинуть гипотезу
- Провести исследование на основе выдвинутой гипотезы
- Зафиксировать полученные данные
- Оформить результаты работы в виде (презентации, публикации, эссе и т.д)
[править] Заключительный этап. Итоги
Урочная деятельность - 7-8 уроки
- Предварительно оценить продукт деятельности группы
- Презентация проекта
- Проанализировать результаты выполнения проекта
- Изучить мнение сверстников по теме проекта (анкетирование)
- Составить план дальнейшей работы по совершенствованию данного проекта
- Самооценка продвижения каждого участника проекта (блок рефлексии)
[править] Оценивание работы участников
В ходе проекта будут применены разные виды оценивания:
- оценка групповой и индивидуальной работы
- оценка исследовательской части работы
- самооценка результатов деятельности
- внешняя оценка результатов (анкетирование)
- оценка презентаций, письменных работ
- оценка достижения целей
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Примерная работа учащихся Американский фаст-фуд
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
[править] В ходе проекта
[править] По окончании проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
[править] Отзывы
Натарова о проекте: Тема проекта актуальна для современного общества, мотивирует детей задуматься над проблемой здорового образа жизни. Учитель подобрал интересный материал для презентации, уделил достаточно внимания языковому материалу. Желаю успехов в реализации данного проекта! Черепанов о проекте:Тема очень актуальна,мне кажется очень заинтересует учеников на уроках английского языка!Желаю успехов в профессиональной деятельности!
