НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 6) — различия между версиями
(→Команда C) |
(→Команда C) |
||
Строка 87: | Строка 87: | ||
|- | |- | ||
|Актуальность выбора темы проекта | |Актуальность выбора темы проекта | ||
− | |Соответствовать | + | |Соответствовать возрасту ребёнка. Исходить из интересов детей. |
|Шахова Т.М. | |Шахова Т.М. | ||
|- | |- |
Версия 11:57, 16 сентября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 6 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием и созданием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Отсутствие четкого понимания учащимися последовательности своих действий в процессе обучения. | Разработка памяток об алгоритме действий | Литвинова Ю.С. |
Сложность проверки мотивированности учащихся | Разработка анкет по выявлению заинтересованности учащихся в ходе процесса обучения
Визуальное наблюдение за поведением учащихся в процессе обучения |
Канева О.И. |
Отсутствие форм контроля. | Комплекс заданий по выявлению овладения учащимися основных предметных ЗУНов, ОУУН. Творческие работы по выявлению овладения основными компетентностями. Участие в конкурсах, олимпиадах и мероприятиях различного уровня. | Литвинова Ю.С., Канева О.И. |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
Важно, чтобы в проект был включён каждый ученик, но часто сталкиваемся с тем, что ребята остаются пассивными, перекладывая ответственность на лидеров, оставаясь вне поля деятельности. | Распределение ролей среди учащихся групп,за которую они ответственны и ведут отчёт.
Заполнение контрольных листов каждой роли. Представление о проделанной работе на каждом этапе в виде рисунков, презентаций, таблиц, схем, сценки, викторины, кроссворда,ребуса, игры. |
Самусева Т.В. |
Актуальность выбора темы проекта | Соответствовать возрасту ребёнка. Исходить из интересов детей. | Шахова Т.М. |
Сложность в распределении ролей. | Формирование групп по интересам | Мурай А.В. |
... | ... | ... |
... | ... | ... |