НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 6) — различия между версиями
Светлана (обсуждение | вклад) (→Команда A) |
Светлана (обсуждение | вклад) (→Команда A) |
||
Строка 38: | Строка 38: | ||
Источники получения информации (список) | Источники получения информации (список) | ||
|Зыкова С.Г. | |Зыкова С.Г. | ||
− | + | } | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
=Команда B= | =Команда B= |
Версия 12:06, 16 сентября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 6 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием и созданием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отсутствие чётких требований для участника проекта | Составление поэтапных инструкций (указание дат окончания каждого этапа)
Предоставление вспомогательного материала для реализации проекта (источники, схемы, таблицы,…) Чёткое распределений обязанностей Критерии оценивания (поэтапное оценивание) |
Миронова С.А. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отсутствие мотивации некоторых учащихся | При распределении заданий между учащимися учитывать их интересы и способности и возможности (ЗУН)
Учитывать психологические особенности ученика при реализации проекта «Продолжение жизни» проекта (выход на другую аудиторию, поместить в Интернет, участие в конференции) Оценивание учащихся в ходе работы над проектом |
Петрова О.В. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отсутствие промежуточного контроля | Контроль на всех этапах проекта согласно установленным датам
Поэтапное оценивание хода работы учащихся Ответственность за свой этап работы перед другими участниками (каждый участник проекта зависит друг от друга) Источники получения информации (список) |
Зыкова С.Г.
} Команда BЕсли ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Команда CКак обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
|