НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск ноябрь 2011 Группа 1) — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Команда B) |
(→Команда B) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
|- | |- | ||
|- | |- | ||
− | |||
|- | |- | ||
|- | |- | ||
Строка 51: | Строка 50: | ||
|- | |- | ||
|- | |- | ||
+ | |... | ||
|... | |... | ||
|... | |... | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |... |
|... | |... | ||
|... | |... |
Версия 15:41, 10 ноября 2011
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
... | ... | |
... | ... |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах? | Необходимо четкое распределение задач и роли каждого ученика. Участники проекта должны иметь представления о критериях оценивания каждого вида деятельности. Для фиксации результатов каждого ученика можно использовать индивидуальные опросные листы, анкеты, а также оценку группы. | Жукова С.В. |
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах? | Необходимо поставить перед учащимися цели и задачи, познакомить их с критериями оценивания и при отчетности прежде всего учитывать оценку группы,оценивать с помощью тестов,контрольных работ,творческих отчетов и т.д. | Ольбрех Л.Г. |
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах? | При групповой работе необходимо структурировать проект и распределить роли учащихся таким образом, чтобы можно было оценить вклад каждого в общий проект. Для оценки можно использовать оценочные листы, которые заполняют сами учащиеся на разных этапах создания проекта, также можно использовать прием "гора успеха" - по мере реализации проекта учащиеся оценивают свои личностные успехи и достижения, сформированные умения и навыки, можно использовать заполнение учащимся дневника проекта, фиксировать настроение ребенка на каждом этапе проекта - путем отображения своего настроения, эмоций в виде графических изображений. Защита проекта должна быть организованна таким образом, чтобы ребенок демонстрировал достигнутые им результаты. | Челак А.А. |
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах? | 1. листы настроения (движение по проекту)2.творческие отчёты групп. | Андрющенко Л.В. |
... | ... | ... |