Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (Новосибирск, май-июнь 2010, группа 2) — различия между версиями

Текущая версия на 17:45, 25 мая 2010

Вопрос: Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Проблемы	Решения	Автор
Создание условий для мотивации учащихся	наличие интересных заданий в проекте, создание групп по интересам	Осокина Т.В
Условия самоконтроля	ведение дневника наблюдений, листа самоконтроля.	Пятаева И.Н
План прохождения проекта	контрольные точки, анкетирование	Конципко Е.С.
Уход от конечной цели обучения	Обозначить, что должно быть на выходе: ответ на какой вопрос должны получить, какие навыки приобрести,...	Рябухина Н.А.
Отсутствие интереса к учебе	Попробовать дать таким ученикам задания соответствующие его интересам	Сидина И.Ю.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+[[Категория:Проекты]]
 [[TEO Новосибирск май-июнь 2010]]
@@ Строка 19: / Строка 22: @@
   |[[Участник:Евгения Конципко|Конципко Е.С.]]
 |-
-  |ячейка1,4
+  |Уход от конечной цели обучения
-  |ячейка2,4
+  |Обозначить, что должно быть на выходе: ответ на какой вопрос должны получить, какие навыки приобрести,...
-  |ячейка3,4
+  |[[Участник:Наталья Рябухина|Рябухина Н.А.]]
 |-
-  |ячейка1,5
+  |Отсутствие интереса к учебе
-  |ячейка2,5
+  |Попробовать дать таким ученикам задания соответствующие его интересам
-  |ячейка3,5
+  |Сидина И.Ю.
-  |}
+  |
-[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
-[[Категория:Проекты]]