НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Копилка советов Intel Путь к успеху — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Ученик отказывается работать в группе или с партнером) |
|||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Ученик отказывается работать в группе или с партнером == | == Ученик отказывается работать в группе или с партнером == | ||
'''Возможные решения:''' | '''Возможные решения:''' | ||
| − | * | + | *В правилах работы группы по программе включить взаимоуважение и сотрудничество, обсудить правила, принять их, соблюдать их. При несоблюдении правил напоминать ученикам о том, что правила выработаны совместно и приняты были всеми участниками курса, поэтому необходимо их соблюдать и надо учиться взаимодействовать с другими. |
| + | *Предложить сегодня попробовать, постараться работать вместе, а на следующем занятии вернуться к этому вопросу (''сегодня пробуем, если не получится, тогда решаем эту ситуацию''). | ||
| + | *Распределение ролей (спикер, секретарь и т.д.): объяснить ученику его важность в группе, в паре, показать значимость возложенных на него функций и объяснить, что без него работа группы (пары) будет нарушена и результат не будет столь блестящим. | ||
| + | *Объяснить важность умения работать сообща, в команде, показать примеры более эффективной работы в группе (''по одному они не справлялись с заданием, а в паре - они могут все''), одному будет труднее выполнить объем работ, рассчитанный на пару (группу). | ||
| + | *Попытаться найти точки соприкосновения между ними (общие темы), заполнить с партнером таблицу положительных качеств, общих интересов. | ||
| + | *Узнать какими качествами должен обладать партнер такого учащегося (''с кем бы хотелось работать''? ''какими качествами должен обладать такой человек''?). Возможно ученик отказывается работать в группе или с партнером, потому что к нему не прислушиваются и т.п. | ||
== Никто не хочет работать с определенным учащимся == | == Никто не хочет работать с определенным учащимся == | ||
Версия 17:28, 11 декабря 2010
Страница Проекта Intel "Путь к успеху"
Одно из заданий тренинга было таким:
"Работая в паре с партнером, составьте список возможных решений конфликтных ситуаций, перечисленных ниже. Запишите ответы и будьте готовы поделиться ими с остальной частью группы.
- Ученик отказывается работать в группе или с партнером
- Никто не хочет работать с определенным учащимся
- Один учащийся очень скромный и не хочет высказываться
- Один из учащихся доминирует над своим партнером или другими членами группы
- Один учащийся постоянно нарушает правила
Предположите 1 – 2 проблемных ситуации и возможные их решения
Теперь поделитесь решениями конфликтных ситуаций с коллегами. Если услышите новые хорошие идеи, добавьте их к вашему списку."
И вот что у нас получилось.
Ученик отказывается работать в группе или с партнером
Возможные решения:
- В правилах работы группы по программе включить взаимоуважение и сотрудничество, обсудить правила, принять их, соблюдать их. При несоблюдении правил напоминать ученикам о том, что правила выработаны совместно и приняты были всеми участниками курса, поэтому необходимо их соблюдать и надо учиться взаимодействовать с другими.
- Предложить сегодня попробовать, постараться работать вместе, а на следующем занятии вернуться к этому вопросу (сегодня пробуем, если не получится, тогда решаем эту ситуацию).
- Распределение ролей (спикер, секретарь и т.д.): объяснить ученику его важность в группе, в паре, показать значимость возложенных на него функций и объяснить, что без него работа группы (пары) будет нарушена и результат не будет столь блестящим.
- Объяснить важность умения работать сообща, в команде, показать примеры более эффективной работы в группе (по одному они не справлялись с заданием, а в паре - они могут все), одному будет труднее выполнить объем работ, рассчитанный на пару (группу).
- Попытаться найти точки соприкосновения между ними (общие темы), заполнить с партнером таблицу положительных качеств, общих интересов.
- Узнать какими качествами должен обладать партнер такого учащегося (с кем бы хотелось работать? какими качествами должен обладать такой человек?). Возможно ученик отказывается работать в группе или с партнером, потому что к нему не прислушиваются и т.п.
Никто не хочет работать с определенным учащимся
Возможные решения:
Один учащийся очень скромный и не хочет высказываться
Возможные решения:
Один из учащихся доминирует над своим партнером или другими членами группы
Возможные решения:
Один учащийся постоянно нарушает правила
Возможные решения:
При работе в парах: один - работает, другой ничего не делает
Возможные решения:
