НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Конспект открытого мероприятия "Воспитатель года 2012" (Малова Ольга Андреевна) — различия между версиями
(не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | <u><big>Путешествие с Чевостиком. Животные Австралии.</big></u> | + | [[Категория:Без категории]] |
− | Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире животных Австралии, расширение познавательной сферы ребенка – дошкольника. | + | |
− | Задачи: | + | <div style="float:right; font-size: 90%; background-color:#F1FFD1; border:1px solid #B6FF00;"> |
− | Образовательные: | + | <center>''В этой статье не проставлены тематические [[Категоризация|категории]].''</center> |
+ | ''Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.'' | ||
+ | </div> <u><big>Путешествие с Чевостиком. Животные Австралии.</big></u> | ||
+ | |||
+ | '''Цель''': Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире животных Австралии, расширение познавательной сферы ребенка – дошкольника. | ||
+ | |||
+ | '''Задачи''': | ||
+ | |||
+ | ''<u>Образовательные:</u>'' | ||
+ | |||
- Создание условий для знакомства ребенка – дошкольника с животным миром Австралии; | - Создание условий для знакомства ребенка – дошкольника с животным миром Австралии; | ||
+ | |||
- Формирование представлений о явлениях живой природы. | - Формирование представлений о явлениях живой природы. | ||
− | Воспитательные: | + | |
+ | ''<u>Воспитательные:</u>'' | ||
+ | |||
- Воспитание способности воспринимать и глубоко чувствовать красоту животного мира; | - Воспитание способности воспринимать и глубоко чувствовать красоту животного мира; | ||
+ | |||
- Воспитание эстетического отношения к окружающему миру и развитие творчества. | - Воспитание эстетического отношения к окружающему миру и развитие творчества. | ||
− | Развивающие: | + | |
+ | ''<u>Развивающие:</u>'' | ||
+ | |||
- Развитие памяти, внимания, кругозора детей; | - Развитие памяти, внимания, кругозора детей; | ||
+ | |||
- Развитие творческого и художественного мышления, воображения и фантазии; | - Развитие творческого и художественного мышления, воображения и фантазии; | ||
+ | |||
- Обогащение словарного запаса детей. | - Обогащение словарного запаса детей. | ||
− | |||
− | Ход мероприятия: | + | '''Оборудование''': экран, проектор, ноутбук, компьютерные презентации, аудиозапись «Вступительной» и «Заключительной» песенок; кукла пальчиковая Чевостик, кукла би-ба-бо дядя Кузя; фотографии с животными Австралии, австралийскими пейзажами, герб Австралии; посылка, игрушка – коала; ленты. |
− | Звучит «Вступительная песенка». | + | |
− | Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я привела к вам в гости двух своих друзей. Они прилетели на воздушном шаре (появляются дядя Кузя и Чевостик). | + | '''Ход мероприятия''': |
− | д. Кузя: Привет, ребята! Я – дядя Кузя. Мы с Чевостиком прилетели к вам в гости для того, чтобы рассказать интересные истории про животных и показать маленькие фильмы. | + | |
− | Воспитатель: Ребята, дядя Кузя – путешественник, а Чевостик – это маленький человечек, который живет в его кармане и всегда путешествует вместе с ним. Они очень ждали встречи с вами и сегодня хотят познакомить с некоторыми необычными животными, которые живут в Австралии. А вы знаете что-нибудь об австралийских животных? (ответы детей) | + | Звучит «Вступительная песенка». |
− | Воспитатель: Я подготовила для вас небольшую фотовыставку, которая поможет узнать о том что же это за страна Австралия и какие животные в ней обитают (дети рассматривают заранее подготовленные фотографии, воспитатель комментирует). | + | |
+ | '''Воспитатель''': Здравствуйте, ребята. Я привела к вам в гости двух своих друзей. Они прилетели на воздушном шаре (появляются дядя Кузя и Чевостик). | ||
+ | |||
+ | '''д. Кузя''': Привет, ребята! Я – дядя Кузя. Мы с Чевостиком прилетели к вам в гости для того, чтобы рассказать интересные истории про животных и показать маленькие фильмы. | ||
+ | |||
+ | '''Воспитатель''': Ребята, дядя Кузя – путешественник, а Чевостик – это маленький человечек, который живет в его кармане и всегда путешествует вместе с ним. Они очень ждали встречи с вами и сегодня хотят познакомить с некоторыми необычными животными, которые живут в Австралии. А вы знаете что-нибудь об австралийских животных? (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | '''Воспитатель''': Я подготовила для вас небольшую фотовыставку, которая поможет узнать о том что же это за страна Австралия и какие животные в ней обитают (дети рассматривают заранее подготовленные фотографии, воспитатель комментирует). | ||
Обратить внимание на герб Австралии. | Обратить внимание на герб Австралии. | ||
− | Чевостик: Дядя Кузя, а давай расскажем ребятам про животное, которое носит своих детенышей в сумке. | + | |
− | д. Кузя: Конечно, расскажем. Может быть ребята догадались, о каком животном идет речь? (выслушиваются ответы детей) | + | '''Чевостик''': Дядя Кузя, а давай расскажем ребятам про животное, которое носит своих детенышей в сумке. |
− | Лишь в Австралии зелёной | + | |
− | Кенгуру живёт смышлёный. | + | '''д. Кузя''': Конечно, расскажем. Может быть ребята догадались, о каком животном идет речь? (выслушиваются ответы детей) |
− | Он своих детей не бросит, | + | |
− | Он с собой их в сумке носит. | + | ''Лишь в Австралии зелёной'' |
− | Компьютерная презентация про кенгуру. | + | |
− | Чевостик: Ребята, я так и не понял, что же кенгуру умеет делать лучше всего? | + | ''Кенгуру живёт смышлёный.'' |
− | (дети говорят – прыгать). Я предлагаю посоревноваться. Прыгать как кенгуру – кто прыгнет выше. | + | |
− | Пока ребятишки прыгают, в группу заносят посылку. | + | ''Он своих детей не бросит,'' |
− | Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Интересно, от кого она? | + | |
− | + | ''Он с собой их в сумке носит.'' | |
− | + | ||
− | Дорогие ребята, меня зовут Коала. | + | <u>'''Компьютерная презентация про кенгуру'''.</u> |
− | Я узнал, что вы знакомитесь с животными Австралии и их жизнью. | + | |
− | Так как вы не можете приехать ко мне в гости, | + | |
− | + | '''Чевостик''': Ребята, я так и не понял, что же кенгуру умеет делать лучше всего? (дети говорят – прыгать). Я предлагаю посоревноваться. Прыгать как кенгуру – кто прыгнет выше. | |
− | С любовью, Коала. | + | |
− | + | ''Пока ребятишки прыгают, в группу заносят посылку''. | |
− | д. Кузя: Чевостик, ты, да и ребята тоже, получишь ответы на свои вопросы, посмотрев на экран. | + | |
− | Компьютерная презентация про коалу. | + | |
− | д.Кузя: Предлагаю выбираться из эвкалиптового леса и отправиться в сторону реки. | + | '''Воспитатель''': Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Интересно, от кого она? |
+ | |||
+ | '''Чевостик''': Посмотрите, на ней австралийский герб, значит она из Австралии. Открывайте скорее, посмотрим, что же в ней лежит? | ||
+ | Дети вместе с воспитателем открывают посылку. В ней сидит игрушка – коала. На шее коалы висит аромакулон с маслом эвкалипта внутри и письмо: | ||
+ | |||
+ | ''Дорогие ребята, меня зовут Коала.'' | ||
+ | |||
+ | ''Я узнал, что вы знакомитесь с животными Австралии и их жизнью.'' | ||
+ | |||
+ | ''Так как вы не можете приехать ко мне в гости,'' | ||
+ | |||
+ | ''я посылаю вам запах моего любимого эвкалипта.'' | ||
+ | |||
+ | ''С любовью, Коала.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Чевостик''': Дядя Кузя, а чево это Коала прислал запах именно эвкалипта, чево он с этим эвкалиптом делает и почему его любит? | ||
+ | |||
+ | '''д. Кузя''': Чевостик, ты, да и ребята тоже, получишь ответы на свои вопросы, посмотрев на экран. | ||
+ | |||
+ | <u>'''Компьютерная презентация про коалу.'''</u> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''д.Кузя''': Предлагаю выбираться из эвкалиптового леса и отправиться в сторону реки. | ||
+ | |||
Проводится игра с веревочками. | Проводится игра с веревочками. | ||
+ | |||
Несколько веревок (лент) раскладываются на полу на расстоянии длины шага. Детям предлагается пройти по дорожке, перешагивая веревочки, как змеек. | Несколько веревок (лент) раскладываются на полу на расстоянии длины шага. Детям предлагается пройти по дорожке, перешагивая веревочки, как змеек. | ||
− | д.Кузя: Кроме змей в лесу есть много других препятствий. Вы сможете их преодолеть? (дети отвечают – ДА) | + | |
− | Этюд «Идем по лесу» | + | '''д.Кузя''': Кроме змей в лесу есть много других препятствий. Вы сможете их преодолеть? (дети отвечают – ДА) |
− | Идем по густому лесу ( дети выпрямляются, идут осторожно). | + | |
− | Мешают идти ветки (отодвигают руками ветки). | + | '''Этюд «Идем по лесу»''' |
− | Надо перешагнуть через поваленное дерево (высоко поднимают ноги, как бы перешагивая), | + | |
− | Обойти пень (останавливаются и обходят по кругу). | + | ''Идем по густому лесу ( дети выпрямляются, идут осторожно).'' |
− | Вот опять мешают идти ветки (осторожно идут вперед), | + | |
− | Сучки в глаза попадают (отодвигают руками ветки, поочередно отводят их в стороны). | + | ''Мешают идти ветки (отодвигают руками ветки).'' |
− | + | ||
− | + | ''Надо перешагнуть через поваленное дерево (высоко поднимают ноги, как бы перешагивая),'' | |
− | Компьютерная презентация про ехидну и утконоса. | + | |
− | Чевостик: Какие забавные эти австралийские животные! Ребята, давайте вспомним, какие животные нам сегодня встречались и покажем их. | + | ''Обойти пень (останавливаются и обходят по кругу).'' |
− | Дети показывают кенгуру, коалу, ехидну, утконоса, имитируя их отличительные черты. | + | |
− | д. Кузя: Вот и все. Нам с Чевостиком пора возвращаться домой. Но мы обещаем вскоре вернуться, и рассказать вам новые интересные истории. | + | ''Вот опять мешают идти ветки (осторожно идут вперед),'' |
− | Воспитатель: Ребята расскажите, вам понравилось путешествие? (ответы детей) | + | |
+ | ''Сучки в глаза попадают (отодвигают руками ветки, поочередно отводят их в стороны).'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Чевостик''': Мы почти добрались до реки. Но мне кажется, что я вижу…. Ежика! | ||
+ | |||
+ | '''д. Кузя''': Чевостик, ты почти угадал. Животное, которое ты увидел действительно похоже на ежика, но называется это животное – ехидна. | ||
+ | |||
+ | <u>'''Компьютерная презентация про ехидну и утконоса'''</u>. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Чевостик''': Какие забавные эти австралийские животные! Ребята, давайте вспомним, какие животные нам сегодня встречались и покажем их. Дети показывают кенгуру, коалу, ехидну, утконоса, имитируя их отличительные черты. | ||
+ | |||
+ | '''д. Кузя''': Вот и все. Нам с Чевостиком пора возвращаться домой. Но мы обещаем вскоре вернуться, и рассказать вам новые интересные истории. | ||
+ | |||
+ | '''Воспитатель''': Ребята расскажите, вам понравилось путешествие? (ответы детей) | ||
+ | |||
- Что понравилось больше всего? | - Что понравилось больше всего? | ||
+ | |||
- Каких животных запомнили? | - Каких животных запомнили? | ||
+ | |||
- Что нового узнали сегодня? | - Что нового узнали сегодня? | ||
− | |||
− | Прогнозируемые результаты: | + | '''Воспитатель''': Наша встреча подошла к концу. Всего хорошего. |
− | - Формирование у детей общих представлений о многообразии животного мира Австралии; | + | |
− | - Повышение интереса к животному миру; | + | |
− | - Расширение кругозора, обогащение словарного запаса; | + | <big><u>'''Прогнозируемые результаты:'''</u></big> |
− | - Благодаря совместной деятельности у детей появляется возможность быть не просто слушателем, а активным участником мини – спектакля. | + | <big>- Формирование у детей общих представлений о многообразии животного мира Австралии;</big> |
+ | |||
+ | <big>- Повышение интереса к животному миру;</big> | ||
+ | |||
+ | <big>- Расширение кругозора, обогащение словарного запаса;</big> | ||
+ | |||
+ | <big>- Благодаря совместной деятельности у детей появляется возможность быть не просто слушателем, а активным | ||
+ | участником мини – спектакля.</big> |
Текущая версия на 16:30, 28 февраля 2012
Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире животных Австралии, расширение познавательной сферы ребенка – дошкольника.
Задачи:
Образовательные:
- Создание условий для знакомства ребенка – дошкольника с животным миром Австралии;
- Формирование представлений о явлениях живой природы.
Воспитательные:
- Воспитание способности воспринимать и глубоко чувствовать красоту животного мира;
- Воспитание эстетического отношения к окружающему миру и развитие творчества.
Развивающие:
- Развитие памяти, внимания, кругозора детей;
- Развитие творческого и художественного мышления, воображения и фантазии;
- Обогащение словарного запаса детей.
Оборудование: экран, проектор, ноутбук, компьютерные презентации, аудиозапись «Вступительной» и «Заключительной» песенок; кукла пальчиковая Чевостик, кукла би-ба-бо дядя Кузя; фотографии с животными Австралии, австралийскими пейзажами, герб Австралии; посылка, игрушка – коала; ленты.
Ход мероприятия:
Звучит «Вступительная песенка».
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я привела к вам в гости двух своих друзей. Они прилетели на воздушном шаре (появляются дядя Кузя и Чевостик).
д. Кузя: Привет, ребята! Я – дядя Кузя. Мы с Чевостиком прилетели к вам в гости для того, чтобы рассказать интересные истории про животных и показать маленькие фильмы.
Воспитатель: Ребята, дядя Кузя – путешественник, а Чевостик – это маленький человечек, который живет в его кармане и всегда путешествует вместе с ним. Они очень ждали встречи с вами и сегодня хотят познакомить с некоторыми необычными животными, которые живут в Австралии. А вы знаете что-нибудь об австралийских животных? (ответы детей)
Воспитатель: Я подготовила для вас небольшую фотовыставку, которая поможет узнать о том что же это за страна Австралия и какие животные в ней обитают (дети рассматривают заранее подготовленные фотографии, воспитатель комментирует). Обратить внимание на герб Австралии.
Чевостик: Дядя Кузя, а давай расскажем ребятам про животное, которое носит своих детенышей в сумке.
д. Кузя: Конечно, расскажем. Может быть ребята догадались, о каком животном идет речь? (выслушиваются ответы детей)
Лишь в Австралии зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
Компьютерная презентация про кенгуру.
Чевостик: Ребята, я так и не понял, что же кенгуру умеет делать лучше всего? (дети говорят – прыгать). Я предлагаю посоревноваться. Прыгать как кенгуру – кто прыгнет выше.
Пока ребятишки прыгают, в группу заносят посылку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Интересно, от кого она?
Чевостик: Посмотрите, на ней австралийский герб, значит она из Австралии. Открывайте скорее, посмотрим, что же в ней лежит? Дети вместе с воспитателем открывают посылку. В ней сидит игрушка – коала. На шее коалы висит аромакулон с маслом эвкалипта внутри и письмо:
Дорогие ребята, меня зовут Коала.
Я узнал, что вы знакомитесь с животными Австралии и их жизнью.
Так как вы не можете приехать ко мне в гости,
я посылаю вам запах моего любимого эвкалипта.
С любовью, Коала.
Чевостик: Дядя Кузя, а чево это Коала прислал запах именно эвкалипта, чево он с этим эвкалиптом делает и почему его любит?
д. Кузя: Чевостик, ты, да и ребята тоже, получишь ответы на свои вопросы, посмотрев на экран.
Компьютерная презентация про коалу.
д.Кузя: Предлагаю выбираться из эвкалиптового леса и отправиться в сторону реки.
Проводится игра с веревочками.
Несколько веревок (лент) раскладываются на полу на расстоянии длины шага. Детям предлагается пройти по дорожке, перешагивая веревочки, как змеек.
д.Кузя: Кроме змей в лесу есть много других препятствий. Вы сможете их преодолеть? (дети отвечают – ДА)
Этюд «Идем по лесу»
Идем по густому лесу ( дети выпрямляются, идут осторожно).
Мешают идти ветки (отодвигают руками ветки).
Надо перешагнуть через поваленное дерево (высоко поднимают ноги, как бы перешагивая),
Обойти пень (останавливаются и обходят по кругу).
Вот опять мешают идти ветки (осторожно идут вперед),
Сучки в глаза попадают (отодвигают руками ветки, поочередно отводят их в стороны).
Чевостик: Мы почти добрались до реки. Но мне кажется, что я вижу…. Ежика!
д. Кузя: Чевостик, ты почти угадал. Животное, которое ты увидел действительно похоже на ежика, но называется это животное – ехидна.
Компьютерная презентация про ехидну и утконоса.
Чевостик: Какие забавные эти австралийские животные! Ребята, давайте вспомним, какие животные нам сегодня встречались и покажем их. Дети показывают кенгуру, коалу, ехидну, утконоса, имитируя их отличительные черты.
д. Кузя: Вот и все. Нам с Чевостиком пора возвращаться домой. Но мы обещаем вскоре вернуться, и рассказать вам новые интересные истории.
Воспитатель: Ребята расскажите, вам понравилось путешествие? (ответы детей)
- Что понравилось больше всего?
- Каких животных запомнили?
- Что нового узнали сегодня?
Воспитатель: Наша встреча подошла к концу. Всего хорошего.
Прогнозируемые результаты:
- Формирование у детей общих представлений о многообразии животного мира Австралии; - Повышение интереса к животному миру; - Расширение кругозора, обогащение словарного запаса; - Благодаря совместной деятельности у детей появляется возможность быть не просто слушателем, а активным участником мини – спектакля.