НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Конспект открытого занятия (Васильева Евгения Валерьевна) — различия между версиями
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Технологическая карта учебного занятия по теме «Снежинка»''' | '''Технологическая карта учебного занятия по теме «Снежинка»''' | ||
− | |||
− | + | '''Педагог дополнительного образования:''' Васильева Евгения Валерьевна | |
− | + | '''Объединение:''' «Бумажная пластика» | |
− | + | '''Тема занятия:''' «Снежинка» | |
− | + | '''Возраст детей:''' 9-10 лет. | |
− | Цель занятия: развитие у обучающихся положительного эмоционально-психологического и мотивационного настроя к занятиям «Бумажная пластика». | + | '''Продолжительность занятия:''' 45 минут |
− | Задачи: | + | |
− | Обучающие: | + | '''Цель занятия:''' развитие у обучающихся положительного эмоционально-психологического и мотивационного настроя к занятиям «Бумажная пластика». |
− | закрепление у обучающихся навыков выполнения элементов в технике «Квиллинг»; | + | |
+ | '''Задачи:''' | ||
+ | ''Обучающие:'' закрепление у обучающихся навыков выполнения элементов в технике «Квиллинг»; | ||
обучение воспитанников составлению схем и работе по ним. | обучение воспитанников составлению схем и работе по ним. | ||
− | Развивающие: содействовать развитию у обучающихся: | + | ''Развивающие:'' содействовать развитию у обучающихся: |
внимания; | внимания; | ||
воображения; | воображения; | ||
познавательной активности; | познавательной активности; | ||
образного и логического мышления. | образного и логического мышления. | ||
− | Воспитательные: содействие воспитанию у обучающихся: | + | ''Воспитательные:'' содействие воспитанию у обучающихся: |
таких черт характера, как трудолюбие, активность, дисциплинированность; | таких черт характера, как трудолюбие, активность, дисциплинированность; | ||
уважения к личности и работе других обучающихся; | уважения к личности и работе других обучающихся; | ||
способности работать в группе. | способности работать в группе. | ||
− | Мотивационные: | + | ''Мотивационные:'' |
содействие формированию у обучающихся интереса к занятиям бумажной пластикой; | содействие формированию у обучающихся интереса к занятиям бумажной пластикой; | ||
возможности использования знаний, полученных на занятии. | возможности использования знаний, полученных на занятии. | ||
− | Диагностические: определение у обучающихся уровня сформированности: | + | ''Диагностические:'' определение у обучающихся уровня сформированности: |
способности к выполнению поставленных педагогом задач; | способности к выполнению поставленных педагогом задач; | ||
мотивации обучающихся к изучению техники «Квиллинг». | мотивации обучающихся к изучению техники «Квиллинг». | ||
− | Управленческие: | + | ''Управленческие:'' |
организация учебно-развивающей деятельности обучающихся; | организация учебно-развивающей деятельности обучающихся; | ||
создание доброжелательной атмосферы на занятии. | создание доброжелательной атмосферы на занятии. | ||
− | Предполагаемый результат занятия | + | '''Предполагаемый результат занятия''' |
+ | |||
После окончания занятия обучающиеся будут: | После окончания занятия обучающиеся будут: | ||
ЗНАТЬ: | ЗНАТЬ: | ||
Строка 44: | Строка 46: | ||
• склеивать элементы техники «Квиллинг» согласно схеме. | • склеивать элементы техники «Квиллинг» согласно схеме. | ||
− | Специфика занятия: учебно-развивающее занятие. | + | '''Специфика занятия:''' учебно-развивающее занятие. |
− | Форма организации учебного занятия: групповое практико-ориентированное занятие. | + | '''Форма организации учебного занятия:''' групповое практико-ориентированное занятие. |
− | Методы обучения, используемые на учебном занятии: | + | '''Методы обучения, используемые на учебном занятии:''' |
• словесный метод (рассказ, объяснение, беседа); | • словесный метод (рассказ, объяснение, беседа); | ||
• наглядный метод (показ); | • наглядный метод (показ); | ||
• практический метод (выполнение работы). | • практический метод (выполнение работы). | ||
− | Материально-техническое обеспечение учебного занятия: | + | '''Материально-техническое обеспечение учебного занятия:''' |
• магнитная доска, магниты; | • магнитная доска, магниты; | ||
• мультимедийное оборудование; | • мультимедийное оборудование; | ||
Строка 66: | Строка 68: | ||
• декоративная веточка, выполненная из бумаги, для готовых снежинок. | • декоративная веточка, выполненная из бумаги, для готовых снежинок. | ||
− | Структура занятия: | + | '''Структура занятия:''' |
+ | |||
1. Организационный этап (2-3 минуты): | 1. Организационный этап (2-3 минуты): | ||
• приветствие; | • приветствие; | ||
Строка 80: | Строка 83: | ||
• уборка рабочих мест. | • уборка рабочих мест. | ||
− | Организационный этап (2 – 3 минуты). | + | '''Организационный этап''' (2 – 3 минуты). |
Примерный текст для педагога: | Примерный текст для педагога: | ||
В зимний вечер, возле елки, | В зимний вечер, возле елки, | ||
Строка 106: | Строка 109: | ||
Молодцы, ребята, что выполнили задание. | Молодцы, ребята, что выполнили задание. | ||
− | Основной этап (30 – 35 минут) | + | '''Основной этап''' (30 – 35 минут) |
У каждого на столе имеются примерные схемы снежинок. Ваша задача: зарисовать свою схему снежинки и выполнить ее по схеме. | У каждого на столе имеются примерные схемы снежинок. Ваша задача: зарисовать свою схему снежинки и выполнить ее по схеме. | ||
Для этого нам понадобится: | Для этого нам понадобится: | ||
Строка 141: | Строка 144: | ||
Снежинка готова! Готовые снежинки дети самостоятельно вешают на декоративную веточку (выполненную из бумаги, напоминающую еловую ветку). | Снежинка готова! Готовые снежинки дети самостоятельно вешают на декоративную веточку (выполненную из бумаги, напоминающую еловую ветку). | ||
− | Заключительный этап(7 – 8 минут). | + | '''Заключительный этап'''(7 – 8 минут). |
Ребята, обратите внимание, какие получились у нас замечательные сказочные украшения для нашей хвойной веточки. Ребята, скажите, можно ли подарить эту снежинку в качестве подарка на Новый год? Действительно, эти замечательные сувениры, могут быть отличным подарком для друзей, родителей и близких… | Ребята, обратите внимание, какие получились у нас замечательные сказочные украшения для нашей хвойной веточки. Ребята, скажите, можно ли подарить эту снежинку в качестве подарка на Новый год? Действительно, эти замечательные сувениры, могут быть отличным подарком для друзей, родителей и близких… | ||
Ребята, скажите мне, чему вы научились сегодня? Что особенно было сложно выполнять? | Ребята, скажите мне, чему вы научились сегодня? Что особенно было сложно выполнять? |
Версия 12:50, 19 декабря 2011
Технологическая карта учебного занятия по теме «Снежинка»
Педагог дополнительного образования: Васильева Евгения Валерьевна
Объединение: «Бумажная пластика»
Тема занятия: «Снежинка»
Возраст детей: 9-10 лет.
Продолжительность занятия: 45 минут
Цель занятия: развитие у обучающихся положительного эмоционально-психологического и мотивационного настроя к занятиям «Бумажная пластика».
Задачи: Обучающие: закрепление у обучающихся навыков выполнения элементов в технике «Квиллинг»; обучение воспитанников составлению схем и работе по ним. Развивающие: содействовать развитию у обучающихся: внимания; воображения; познавательной активности; образного и логического мышления. Воспитательные: содействие воспитанию у обучающихся: таких черт характера, как трудолюбие, активность, дисциплинированность; уважения к личности и работе других обучающихся; способности работать в группе. Мотивационные: содействие формированию у обучающихся интереса к занятиям бумажной пластикой; возможности использования знаний, полученных на занятии. Диагностические: определение у обучающихся уровня сформированности: способности к выполнению поставленных педагогом задач; мотивации обучающихся к изучению техники «Квиллинг». Управленческие: организация учебно-развивающей деятельности обучающихся; создание доброжелательной атмосферы на занятии.
Предполагаемый результат занятия
После окончания занятия обучающиеся будут: ЗНАТЬ: • технологию изготовления «Снежинки»; • правила работы с инструментами и приспособлениями (ножницами, зубочисткой с надрезом). УМЕТЬ: • чертить простые схемы и пользоваться ими; • скручивать различные элементы техники «Квиллинг» из полосок с помощью зубочистки; • склеивать элементы техники «Квиллинг» согласно схеме. Специфика занятия: учебно-развивающее занятие. Форма организации учебного занятия: групповое практико-ориентированное занятие. Методы обучения, используемые на учебном занятии: • словесный метод (рассказ, объяснение, беседа); • наглядный метод (показ); • практический метод (выполнение работы). Материально-техническое обеспечение учебного занятия: • магнитная доска, магниты; • мультимедийное оборудование; • схемы; • образцы снежинок; • ножницы - 15 шт.; • листы бумаги; • цветная бумага: полоски для техники «Квиллинг», шириной 3-5мм, заготовленные элементы техники «Квиллинг»; • карандаши, ластики; • клей – 15 шт.; • салфетки; • клеенки на стол; • зубочистки с надрезом; • лента или тесьма для снежинки; • декоративная веточка, выполненная из бумаги, для готовых снежинок.
Структура занятия:
1. Организационный этап (2-3 минуты): • приветствие; • беседа с детьми на тему «В мире сказок»; • сообщение темы, цели и задачи занятия. 2. Основной этап (30-35 минут): • вводный инструктаж (перед выполнением практической работы); • ознакомление обучающихся с содержанием, организацией и приемами выполнения предстоящей практической работы, а также порядком и способами осуществления самоконтроля за своими действиями, мерами безопасности; • самостоятельная практическая работа. 3. Заключительный этап (7-8 минут): • подведение итогов; • домашнее задание; • уборка рабочих мест. Организационный этап (2 – 3 минуты). Примерный текст для педагога: В зимний вечер, возле елки, На поляне тишина. На сугробах снег искрится, Светит жёлтая луна. Снеговик из лесу вышел: Скоро праздник, Новый год. Чтоб лесных друзей поздравить, Дед Мороз сюда придет. Я принес с собой коробку, Серпантин, игрушки в ней. И зажжём сейчас на ветках Море радостных огней.
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами окунемся в «Мир сказок». Скажите, пожалуйста, какие вы знаете сказки, в которых живут снежинки? • какая роль снежинок отведена в сказке; • в каких сказочных героях живут снежинки; • какого цвета бывают снежинки в жизни, а какого - в сказке? Вы, наверное, уже догадались, что тема сегодняшнего занятия «Снежинка». И мы с вами выполним «Снежинку» в технике «Квиллинг». Сегодня ребята подготовили небольшие сообщения по теме «Что такое снежинка, и из чего она появляется», «Снежинка в технике квиллинг». Давайте послушаем их. После заслушивания сообщений проводится беседа с обучающимися: что общего у всех снежинок и чем они отличаются друг от друга? (снежинки все разные, но все они имеют шестигранную форму). Ребята, скажите, что необходимо было выполнить дома к сегодняшнему занятию? (Д.З.: выполнить определенное количество элементов в технике «Квиллинг», необходимо было подумать, какая снежинка будет у вас: по форме, цвету, размеру, сказочная или обычная и т. д.). Молодцы, ребята, что выполнили задание.
Основной этап (30 – 35 минут) У каждого на столе имеются примерные схемы снежинок. Ваша задача: зарисовать свою схему снежинки и выполнить ее по схеме. Для этого нам понадобится: • бумага; • клей; • элементы техники «Квиллинг»; • ножницы; • карандаш; • зубочистка с надрезом; • клеенка. Перед тем, как приступить к работе, я ознакомлю вас с этапами выполнения снежинки. Этапы выполнения «Снежинки»
1. Схема: зарисовать схему. 2. Снежинка: склеить элементы техники «Квиллинг», согласно схеме. 3. Оформление: оформить снежинку на тесьму и повесить на декоративную ветку.
У каждого из вас на столе имеется бумага, элементы техники «Квиллинг», карандаш, ластик, зубочистка с надрезом, ножницы, клей, схемы. Перед тем, как преступить к работе, скажите мне, какие правила надо соблюдать при работе с ножницами (беседа с детьми). Основные правила: • ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы; • лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты; • ножницы должны быть только с тупыми концами; • следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя или твоего товарища; • передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями; • в конце занятия рабочее место убираем. Самостоятельная работа. Приступая к работе, что мы с вами будем выполнять первым? (беседа с детьми). 1. Зарисовать схему. 2. Склеить элементы техники «Квиллинг», согласно схеме. 3. Оформить снежинку на тесьму и повесить на декоративную ветку. (Привести рабочее место в порядок.) Все этапы написаны на доске, приступайте к работе.
Снежинка готова! Готовые снежинки дети самостоятельно вешают на декоративную веточку (выполненную из бумаги, напоминающую еловую ветку).
Заключительный этап(7 – 8 минут). Ребята, обратите внимание, какие получились у нас замечательные сказочные украшения для нашей хвойной веточки. Ребята, скажите, можно ли подарить эту снежинку в качестве подарка на Новый год? Действительно, эти замечательные сувениры, могут быть отличным подарком для друзей, родителей и близких… Ребята, скажите мне, чему вы научились сегодня? Что особенно было сложно выполнять? Я увидела, что вам особенно было трудно соединять отдельные элементы с помощью клея. Вы обязательно научитесь проявлять терпение, выполняя изделие… Молодцы, ребята! На следующем занятии мы с вами будем выполнять игрушку-сувенир «Кот» (показываю варианты котов и провожу беседу с детьми на тему «Кошачьи загадки»: • зачем коту нужны усы; • как определить настроение у кота; • какой характер может быть у кота; • где будет жить кот (в корзинке, у бабушки в саду и т. д.); • отличаются ли сказочные коты от домашних, какого цвета и размера они могут быть; • из чего можно сделать ему глаза и нос и др.
Домашнее задание – придумать: • размер кота; • цвет кота; • характер кота; • имя кота; • положение (сидя, лежа) кота; • материал для выполнения глаз, носа, рта и усов.
Педагог сообщает обучающимся, какое количество полосок ориентировочно потребуется для кота по образцу; примерное количество полосок для других по размеру котов. Обучающиеся записывают задание на дом – что сделать и какие материалы необходимо принести к следующему занятию. Проводится уборка рабочих мест.
Спасибо вам за внимание, жду вас на следующем занятии…