Конспект мероприятия Галины Ивановны Ренье — различия между версиями

Версия 10:22, 29 ноября 2013

Участник:Галина Ивановна Ренье

Игровое комплексное мероприятие для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в прошлое»

Цель: Расширить и углубить знание детей о природных ресурсах и материалах, умение использовать имеющиеся знания для решения поставленных задач.

Задачи:

-познакомить детей с условиями существования и бытом первобытного человека, с наскальной живописью, с новым изобразительным материалом – углем;

- развивать у детей познавательный интерес к истории эволюции человека, связную речь, мышление, воображение, умение применять полученные знания на практике, работать в подгруппах, умение схематично и последовательно изображать порядок выполненных действий;

- расширить знания о свойствах полезных ископаемых;

- обогащать словарный запас детей новыми словами: первобытный человек, наскальная живопись, пещера, родник, очаг;

- воспитывать активность и самостоятельность.

Оборудование: ноутбук, видеопроектор, экран, слайды с изображением первобытного человека, племени, мамонта, наскальных рисунков, пещеры, орудия труда первобытного человека: дубины, копья, камни, древесный уголь, «камни» - листы для рисования, «камень» - стол, камни для очага, глина, глиняные изделия, песок, вода, искусственный водоём с фонтаном, игровой модуль «Машина времени», запись музыки: «Африка» – ритуальные танцы, «Dj Kasper Sky-Tehno 2013».

Интеграция областей: познание, художественное творчество, социализация, коммуникация, безопасность, здоровье, музыка.

Ход мероприятия.

1. Организация детей, сюрпризный момент.

-Ребята, вспомните, что такое время?

(Ответ детей).

- А помните, мы с вами написали письмо. Кому? Для чего?

-Ответы детей (Мы решили заказать машину времени, чтобы можно было путешествовать во времени).

- И вот, сегодня в детский сад пришла большая посылка! Как вы думаете, что это могло быть?

- Машина времени (ответы детей).

- А пойдемте с вами посмотрим.

Воспитатель с детьми выходит в коридор, где стоит «Машина времени». (осматривают)

- Ну что, испытаем? Давайте с вами отправимся в путешествие.

Воспитатель предлагает войти в помещение, оформленное под машину времени («Космическая комната»), рассаживаются . На столике стоит ноутбук с оформленной презентацией, создающей иллюзию общения компьютера с детьми (использование ИКТ)

- Сейчас надо ввести данные и завести мотор.

Воспитатель пробует завести машину времени, но ничего не выходит, тогда компьютер начинает говорить:

- Что бы отправится в путешествие, нужно ввести код.

- А как мы его узнаем? – воспитатель с детьми.

- Я вам дам задание, если вы его выполните правильно, то сможете прочитать код (ответ компьютера).

Дети выполняют задания и получают код « Век», после чего включается музыка и создается иллюзия перемещения (дети вместе с воспитателем выполняют движения имитирующие полёт).

На экране появляется надпись, прекращается музыка, компьютер объявляет:

- Ребята вы переместились во времени, прибыли в век первобытных людей, вас может ожидать много опасностей, будьте осторожнее, приятного вам путешествия.

Дети с воспитателем выходят из «машины времени» и заходят в музыкальный зал.

Зал оформлен в виде пещеры первобытного человека: используется проецирование пещеры на большой экран, а также оформленный камнями очаг с древесным углём и золой, камнями, каменными орудиями труда, задекорированный под источник бассейн с водой, мольберт, задекорированный под каменную стену, песок, влажная глина и др. Рассматривание убранства пещеры, орудий труда.

Беседа об увиденном.

- Ребята, как вы думаете, куда мы попали?

- Разнообразные ответы детей.

- Мы попали в пещеру, - жилище первобытного человека. Но в ней никого нет, куда все ушли? Ребята как вы думаете, где могут быть хозяева?

- Ответы детей. Если дети затрудняются ответить, необходимо обратить внимание на наскальные рисунки. Как вы думаете, что это? А на чём они нарисованы? А что изображали первобытные люди?

(ответы детей)

- А для того, чтобы охота была удачной, они исполняли танцы, которые привлекали удачу в охоте на крупного зверя. А какие движения могут быть в таком танце? Давайте придумаем такой танец. Сейчас вы станете в круг, зазвучит музыка, и мы с вами потанцуем.

Физминутка: исполнение движений под музыку.

- Давайте рассмотрим внимательно пещеру, возможно, найдём что-то интересное и узнаем, как жили первобытные люди.

Дети ходят по пещере, обращая внимание на различные предметы: кости, грязную воду, орудия труда.

- Как вы думаете, из чего они ели?

(ответы детей)

- Действительно, наверное у древних людей не было тарелок , вот на камне лежит кость и остатки какого то плода и нигде нет не одного столового прибора. Давайте им поможем, внимательно посмотрите из чего можно сделать тарелку?

Постановка проблемы.

Дети рассматривают пещеру, и обращают внимание на глину, песок. Предлагают сделать тарелочки из глины.

- А почему из глины, какая она?

- Мягкая, эластичная … (ответы детей).

- А из песка можно сделать тарелки? Почему?

- Он рассыпчатый … (ответы детей).

- Давайте с вами сделаем тарелки.

Лепка тарелок из глины.

Дети самостоятельно делают, смачивают в воде.

- А кто мне скажет, что нужно сделать теперь, чтобы тарелочки были крепкими?

- Обжечь (ответы детей).

- А куда можно поставить?

Дети указывают на очаг. Ставят в очаг, некоторые мараются угольками. Дети обращают внимание на бассейн с мутной водой. Воспитатель и дети обращают внимание на то, что вода грязная.

- Дети какая вода?

- Грязная, мутная… (ответы детей).

- Интересно, а есть ли где-нибудь поблизости ещё источник с водой? (не нашли) Неужели они пьют эту воду? Это ведь так опасно! Что может случиться с человеком, если пить грязную воду?

(ответы детей)

- А как вы думаете, с помощью чего ее можно очистить?

Дети высказывают предположения. Если затрудняется необходимо им помочь.

Экспериментальная деятельность: опыт по очистке воды песком.

- Давайте с вами попробуем очистить воду. Как мы это сделаем, что нам понадобится? ( сосуды, набрать воды; чистый песок)

Воспитатель обращает внимание на уже обожженные горшки. Рассматривают. Находят треснутый горшок.

- Как сосуд для хранения воды он уже не подходит. Но он хорошо подойдёт для наших целей. Для чего?

(ответы детей).

Дети придумывают различные варианты, пробуют самостоятельно.

Обратите внимание, какая стала вода? (Ответы детей).

Сосуды с чистой водой ставятся у стены. Дети и воспитатель обнаруживают остатки древнего орудия труда и оружия (молоток, копье).

- Ребята смотрите, что это такое? Воспитатель показывает орудия труда.

- Различные варианты ответов.

- Правильно, это молоток, из чего он состоит?

- Из палки и камня. (ответы детей).

- Ребята, а почему они используют камень?

- Он прочный, крепкий и т.д. (ответы детей).

- А для чего использовалось копье? (ответы детей).

- Ребята, время нашего путешествия подходит к концу. Мы с вами много сделали полезного. Но как нам передать свой опыт обитателям этой пещеры? Как им рассказать?

(рассуждения детей)

-Написать не можем, читать они не умеют. Но мы можем зарисовать, и попробовать через рисунок рассказать им последовательность действий. На чём и чем мы можем это сделать?

(обращают внимание на наскальные рисунки)

- Чем их рисовали?

Вспоминают про угольки. Находят их в очаге.

- Вместо листа бумаги мы можем использовать имеющиеся здесь камни. Давайте разделимся на две команды. Одна команда рисует, как сделать глиняную посуду, а другая как очистить воду.

Дети схематически изображают, после чего камни прикрепляются к участку скалы.

- Вот и всё, ребята нам пора возвращаться в группу. Давайте пройдем в машину времени.

Дети садятся, Воспитатель спрашивает компьютер:

- Уважаемый компьютер, мы так и не увидели первобытных людей. Не мог ли ты нам показать их, пока мы будем лететь обратно?

Компьютер: « Ваш запрос выполнен. Пристегните ремни. Приготовьтесь к просмотру. Включается видео презентация.

После просмотра включается музыка. Компьютер предупреждает, что путешествие окончено. Дети и воспитатель возвращается в группу.

Итог мероприятия.

- Ребята вам понравилось путешествие?

- Ответы детей.

- Мы с вами оставили сообщение, чем мы его нарисовали? А если бы в пещере не оказалось углей? Чем ещё могли рисовать люди в то время? Где мы можем об этом узнать? (ответы детей) Кто вам может в этом помочь? Я предлагаю вам поискать с родителями ответы на этот вопрос. А после выходных дней, мы с вами попробуем некоторые способы рисования. Может быть, у нас даже получиться первая древнейшая библиотека.