НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Конспект воспитательного мероприятия Чаловой Оксаны Сергеевны — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Категория:Без категории]] | ||
+ | |||
<div style="float:right; font-size: 90%; background-color:#F1FFD1; border:1px solid #B6FF00;"> | <div style="float:right; font-size: 90%; background-color:#F1FFD1; border:1px solid #B6FF00;"> | ||
<center>''В этой статье не проставлены тематические [[Категоризация|категории]].''</center> | <center>''В этой статье не проставлены тематические [[Категоризация|категории]].''</center> | ||
Строка 6: | Строка 8: | ||
− | Конспект продуктивной деятельности | + | Конспект продуктивной деятельности по аппликации в старшей группе |
− | + | ||
тема: «Наша ферма» | тема: «Наша ферма» | ||
+ | |||
+ | :Цель: развивать умение задумывать содержание своей работы в соответствии с умениями и навыками, которыми владеет ребёнок. | ||
Образовательные задачи: | Образовательные задачи: | ||
− | + | :1. Учить создавать образы домашних животных из овалов и кругов разной величины; | |
− | + | :2. Закреплять умение вырезать овалы и круги из прямоугольников и квадратов (закруглением уголков); | |
− | + | :3. Учить детей создавать изображение животного из овалов и кругов; | |
− | + | :4. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). | |
Развивающие задачи: | Развивающие задачи: | ||
− | + | :1. Развивать навыки работы с ножницами; | |
− | + | :2. Развивать чувство формы и композиции, продолжать освоение приемов аппликации; | |
− | + | :3. Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук. | |
− | + | Воспитательные задачи: | |
− | + | :1. Воспитывать интерес к познанию нового и отражению полученных знаний в изобразительной деятельности; | |
− | + | :2. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру; | |
− | + | :3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с ножницами, клеем. | |
− | Методы и приемы: | + | Методы и приемы: |
− | + | :Словесный: беседа, чтение стихотворений; | |
− | + | :Наглядный: сюрпризный момент, приемы вырезывания овалов и кругов закруглением уголков, картины с изображением животных. | |
− | Словарная работа: | + | |
− | + | Словарная работа:ферма, туловище, голова, рога, хвост, копыта. | |
Предварительная работа: | Предварительная работа: | ||
− | 1. Тематическая неделя "Дикие животные"; | + | :1. Тематическая неделя "Дикие животные"; |
− | 2. Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме; | + | :2. Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме; |
− | 3. Конструирование образов животных из геометрической мозаики; | + | :3. Конструирование образов животных из геометрической мозаики; |
− | 4. Лепка «Деревенское подворье»; | + | :4. Лепка «Деревенское подворье»; |
− | 5. Рисование «Кони на лугу»; | + | :5. Рисование «Кони на лугу»; |
− | 6. Чтение С.Михалков «Три поросенка», Бр.Гримм «Бременские музыканты», заучивание А.Барто «У меня живет козленок». | + | :6. Чтение С.Михалков «Три поросенка», Бр.Гримм «Бременские музыканты», заучивание А.Барто «У меня живет козленок». |
Оборудование: | Оборудование: | ||
− | 1. Прямоугольники и квадраты из цветной бумаги, | + | :1. Прямоугольники и квадраты из цветной бумаги, |
− | 2. Фон из цветной бумаги: зеленые лужайки, песчаные дворики, голубые лужи (один на стол), | + | :2. Фон из цветной бумаги: зеленые лужайки, песчаные дворики, голубые лужи (один на стол), |
− | 3. Ножницы, | + | :3. Ножницы, |
− | 4. Клей, | + | :4. Клей, |
− | 5. Салфетки, | + | :5. Салфетки, |
− | 6. Карандаши для оформления мелких деталей, | + | :6. Карандаши для оформления мелких деталей, |
− | 7. Игрушка поросенок Фунтик. | + | :7. Игрушка поросенок Фунтик. |
+ | |||
Литература: | Литература: | ||
− | Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2006. | + | :Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2006. |
− | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. | + | :Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. |
− | Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. – М.: ООО Издательство «Скрипторий», 2007. | + | :Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. – М.: ООО Издательство «Скрипторий», 2007. |
− | Ход | + | Ход мероприятия: |
− | В группе звучит музыка из мультфильма о поросенке Фунтике, дети заходят в группу. | + | :В группе звучит музыка из мультфильма о поросенке Фунтике, дети заходят в группу. |
− | Воспитатель: - Ребята, послушайте, что это за песенка? | + | :Воспитатель: - Ребята, послушайте, что это за песенка? |
− | Ответы детей: Это поросенок Фунтик поет!! | + | :Ответы детей: Это поросенок Фунтик поет!! |
− | Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики, послушаем эту чудесную песенку… Где же спрятался этот поросенок? | + | :Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики, послушаем эту чудесную песенку… Где же спрятался этот поросенок? |
− | Из-за ширмы появляется поросенок Фунтик. | + | :Из-за ширмы появляется поросенок Фунтик. |
− | Фунтик: Здравствуйте, ребята! | + | :Фунтик: Здравствуйте, ребята! |
− | Ответы детей: Здравствуй, Фунтик! | + | :Ответы детей: Здравствуй, Фунтик! |
− | Воспитатель: Почему ты грустишь, Фунтик? | + | :Воспитатель: Почему ты грустишь, Фунтик? |
− | Фунтик: Я уже давно путешествую и выступаю в цирке для ребят… А дома не был… Так соскучился по своим братьям и друзьям!! | + | :Фунтик: Я уже давно путешествую и выступаю в цирке для ребят… А дома не был… Так соскучился по своим братьям и друзьям!! |
− | Воспитатель: А где же они, Фунтик? | + | :Воспитатель: А где же они, Фунтик? |
− | Фунтик: Они остались на ферме, там, где я вырос… Ребята, вы знаете, что такое ферма? | + | :Фунтик: Они остались на ферме, там, где я вырос… Ребята, вы знаете, что такое ферма? |
− | Ответы детей: Это место, где живут домашние животные, и люди за ними ухаживают. | + | :Ответы детей: Это место, где живут домашние животные, и люди за ними ухаживают. |
− | Фунтик: Да, это так, там живут мои братья-поросята, друзья: лошадка, козлик и барашек… Я так по ним соскучился! | + | :Фунтик: Да, это так, там живут мои братья-поросята, друзья: лошадка, козлик и барашек… Я так по ним соскучился! |
− | Воспитатель: Может быть, мы чем-нибудь можем помочь тебе? | + | :Воспитатель: Может быть, мы чем-нибудь можем помочь тебе? |
− | Фунтик: Я скоро снова отправляюсь в путешествие со своим цирком, мне бы хотелось, чтоб у меня было какое-нибудь напоминание о друзьях… Может быть картинка или портрет? | + | :Фунтик: Я скоро снова отправляюсь в путешествие со своим цирком, мне бы хотелось, чтоб у меня было какое-нибудь напоминание о друзьях… Может быть картинка или портрет? |
− | Воспитатель: Ребята, поможем Фунтику? | + | :Воспитатель: Ребята, поможем Фунтику? |
− | Ответы детей: Конечно!! | + | :Ответы детей: Конечно!! |
− | Воспитатель: Как мы можем помочь Фунтику? | + | :Воспитатель: Как мы можем помочь Фунтику? |
− | Ответы детей: Нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию из цветной бумаги… | + | :Ответы детей: Нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию из цветной бумаги… |
− | Фунтик: Мне очень нравятся картинки-аппликации!! А вы, сделаете для меня такие картины? | + | :Фунтик: Мне очень нравятся картинки-аппликации!! А вы, сделаете для меня такие картины? |
− | Ответы детей: Да! | + | :Ответы детей: Да! |
− | Воспитатель: Кто помнит, каких друзей упоминал Фунтик? | + | :Воспитатель: Кто помнит, каких друзей упоминал Фунтик? |
− | Ответы детей: Поросята, лошадка, козлик и барашек. | + | :Ответы детей: Поросята, лошадка, козлик и барашек. |
− | Фунтик: Ах, какие же вы молодцы! За это я научу вас одной игре? Хотите? | + | :Фунтик: Ах, какие же вы молодцы! За это я научу вас одной игре? Хотите? |
− | Ответы детей: Да! | + | :Ответы детей: Да! |
Игра «К бабушке Забавушке» | Игра «К бабушке Забавушке» | ||
− | Лады, лады, ладушки. | + | :Лады, лады, ладушки. |
− | Едем в гости к бабушке. | + | :Едем в гости к бабушке. |
− | К нашей милой бабушке, | + | :К нашей милой бабушке, |
− | Бабушке Забавушке. (Дети двигаются друг за другом) | + | :Бабушке Забавушке. (Дети двигаются друг за другом) |
− | Вот козленок озорной | + | :Вот козленок озорной |
− | Вдруг затряс бородой, | + | :Вдруг затряс бородой, |
− | Головой качает, | + | :Головой качает, |
− | Рожками пугает. (Дети подпрыгивают, отталкиваются одной ногой от пола, делают небольшие повороты головой вправо-влево, прижимают к голове указательные пальцы, имитируя рожки козленка) | + | :Рожками пугает. (Дети подпрыгивают, отталкиваются одной ногой от пола, делают небольшие повороты головой вправо-влево, прижимают к голове указательные пальцы, имитируя рожки козленка) |
− | Вот веселые ребятки, | + | :Вот веселые ребятки, |
− | Озорные поросятки. | + | :Озорные поросятки. |
− | У них носик пятачком, | + | :У них носик пятачком, |
− | Хвостики торчат крючком. (Дети стоят на месте, руки согнуты в локтях, делают развороты бедрами вправо-влево) | + | :Хвостики торчат крючком. (Дети стоят на месте, руки согнуты в локтях, делают развороты бедрами вправо-влево) |
− | Цок, цок, цок, цок, | + | :Цок, цок, цок, цок, |
− | Вот лошадка – серый бок. | + | :Вот лошадка – серый бок. |
− | Начала она скакать, | + | :Начала она скакать, |
− | Приглашает поиграть. (Шаг с высоким подниманием ног) | + | :Приглашает поиграть. (Шаг с высоким подниманием ног) |
− | Лады, лады, ладушки, | + | :Лады, лады, ладушки, |
− | Где были? У бабушки! (Дети двигаются по кругу, машут рукой, прощаясь с бабаушкой) | + | :Где были? У бабушки! (Дети двигаются по кругу, машут рукой, прощаясь с бабаушкой) |
− | Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь за столы… Посмотрите, что лежит на столах? | + | :Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь за столы… Посмотрите, что лежит на столах? |
− | Ответы детей: Тут бумажные квадраты и прямоугольники. | + | :Ответы детей: Тут бумажные квадраты и прямоугольники. |
− | Воспитатель: Сможем ли мы из этих фигур сделать фигуры животных? | + | :Воспитатель: Сможем ли мы из этих фигур сделать фигуры животных? |
− | Ответы детей: Нет. | + | :Ответы детей: Нет. |
− | Воспитатель: Почему? | + | :Воспитатель: Почему? |
− | Ответы детей: Не бывает квадратных животных, нужно обрезать уголки ножницами… | + | :Ответы детей: Не бывает квадратных животных, нужно обрезать уголки ножницами… |
− | Воспитатель: Посмотрите на картинку с изображением фермы. Какие животные тут есть? | + | :Воспитатель: Посмотрите на картинку с изображением фермы. Какие животные тут есть? |
− | Ответы детей: Баран, козел, свинья, корова. | + | :Ответы детей: Баран, козел, свинья, корова. |
− | Воспитатель: Давайте рассмотрим вот этого поросенка. На какие геометрические фигуры похожи части тела поросенка? | + | :Воспитатель: Давайте рассмотрим вот этого поросенка. На какие геометрические фигуры похожи части тела поросенка? |
− | Ответы детей: На овал и круг. | + | :Ответы детей: На овал и круг. |
− | Воспитатель: Верно, тело овальной формы, а голова круглой. Как же нам сделать из квадрата круг? | + | :Воспитатель: Верно, тело овальной формы, а голова круглой. Как же нам сделать из квадрата круг? |
− | Ответы детей: Обрезать уголки. | + | :Ответы детей: Обрезать уголки. |
− | Воспитатель: Для чего нам круги? | + | :Воспитатель: Для чего нам круги? |
− | Ответы детей: Что бы сделать головы животных. | + | :Ответы детей: Что бы сделать головы животных. |
− | Воспитатель: А овалы? | + | :Воспитатель: А овалы? |
− | Ответы детей: Что бы сделать туловища животных. | + | :Ответы детей: Что бы сделать туловища животных. |
− | Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится? | + | :Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится? |
− | Ответы детей: Для поросенка - розовая, для козлика - серая, для барашка – белая, для лошадки – коричневая. | + | :Ответы детей: Для поросенка - розовая, для козлика - серая, для барашка – белая, для лошадки – коричневая. |
− | Воспитатель: Верно. Как же мы сделаем ноги животным? | + | :Воспитатель: Верно. Как же мы сделаем ноги животным? |
− | Ответы детей: Отрезать полоски цветной бумаги. | + | :Ответы детей: Отрезать полоски цветной бумаги. |
− | Воспитатель: А что еще есть у каждого животного? | + | :Воспитатель: А что еще есть у каждого животного? |
− | Ответы детей: Уши, хвосты, у некоторых рога… | + | :Ответы детей: Уши, хвосты, у некоторых рога… |
− | Воспитатель: Ну, а теперь приступайте к работе. | + | :Воспитатель: Ну, а теперь приступайте к работе. |
Дети выполняют аппликацию, воспитатель индивидуально работает с детьми. | Дети выполняют аппликацию, воспитатель индивидуально работает с детьми. | ||
Итог | Итог | ||
− | Воспитатель: Фунтик, посмотри, какие картины-аппликации выполнили наши ребята! | + | :Воспитатель: Фунтик, посмотри, какие картины-аппликации выполнили наши ребята! |
− | Фунтик: Ах! Какая красота! Мне очень понравились ваши работы!! Пока я буду в разъездах со своим цирком, они будут напоминать мне о родной ферме. Я обязательно приеду к вам на выступление со своим цирком. До свидания, ребята!! | + | :Фунтик: Ах! Какая красота! Мне очень понравились ваши работы!! Пока я буду в разъездах со своим цирком, они будут напоминать мне о родной ферме. Я обязательно приеду к вам на выступление со своим цирком. До свидания, ребята!! |
− | Ответы детей: До свидания, Фунтик! | + | :Ответы детей: До свидания, Фунтик! |
Текущая версия на 16:30, 28 февраля 2012
Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.
Конспект продуктивной деятельности по аппликации в старшей группе
тема: «Наша ферма»
- Цель: развивать умение задумывать содержание своей работы в соответствии с умениями и навыками, которыми владеет ребёнок.
Образовательные задачи:
- 1. Учить создавать образы домашних животных из овалов и кругов разной величины;
- 2. Закреплять умение вырезать овалы и круги из прямоугольников и квадратов (закруглением уголков);
- 3. Учить детей создавать изображение животного из овалов и кругов;
- 4. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше).
Развивающие задачи:
- 1. Развивать навыки работы с ножницами;
- 2. Развивать чувство формы и композиции, продолжать освоение приемов аппликации;
- 3. Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.
Воспитательные задачи:
- 1. Воспитывать интерес к познанию нового и отражению полученных знаний в изобразительной деятельности;
- 2. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру;
- 3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с ножницами, клеем.
Методы и приемы:
- Словесный: беседа, чтение стихотворений;
- Наглядный: сюрпризный момент, приемы вырезывания овалов и кругов закруглением уголков, картины с изображением животных.
Словарная работа:ферма, туловище, голова, рога, хвост, копыта.
Предварительная работа:
- 1. Тематическая неделя "Дикие животные";
- 2. Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме;
- 3. Конструирование образов животных из геометрической мозаики;
- 4. Лепка «Деревенское подворье»;
- 5. Рисование «Кони на лугу»;
- 6. Чтение С.Михалков «Три поросенка», Бр.Гримм «Бременские музыканты», заучивание А.Барто «У меня живет козленок».
Оборудование:
- 1. Прямоугольники и квадраты из цветной бумаги,
- 2. Фон из цветной бумаги: зеленые лужайки, песчаные дворики, голубые лужи (один на стол),
- 3. Ножницы,
- 4. Клей,
- 5. Салфетки,
- 6. Карандаши для оформления мелких деталей,
- 7. Игрушка поросенок Фунтик.
Литература:
- Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2006.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
- Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. – М.: ООО Издательство «Скрипторий», 2007.
Ход мероприятия:
- В группе звучит музыка из мультфильма о поросенке Фунтике, дети заходят в группу.
- Воспитатель: - Ребята, послушайте, что это за песенка?
- Ответы детей: Это поросенок Фунтик поет!!
- Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики, послушаем эту чудесную песенку… Где же спрятался этот поросенок?
- Из-за ширмы появляется поросенок Фунтик.
- Фунтик: Здравствуйте, ребята!
- Ответы детей: Здравствуй, Фунтик!
- Воспитатель: Почему ты грустишь, Фунтик?
- Фунтик: Я уже давно путешествую и выступаю в цирке для ребят… А дома не был… Так соскучился по своим братьям и друзьям!!
- Воспитатель: А где же они, Фунтик?
- Фунтик: Они остались на ферме, там, где я вырос… Ребята, вы знаете, что такое ферма?
- Ответы детей: Это место, где живут домашние животные, и люди за ними ухаживают.
- Фунтик: Да, это так, там живут мои братья-поросята, друзья: лошадка, козлик и барашек… Я так по ним соскучился!
- Воспитатель: Может быть, мы чем-нибудь можем помочь тебе?
- Фунтик: Я скоро снова отправляюсь в путешествие со своим цирком, мне бы хотелось, чтоб у меня было какое-нибудь напоминание о друзьях… Может быть картинка или портрет?
- Воспитатель: Ребята, поможем Фунтику?
- Ответы детей: Конечно!!
- Воспитатель: Как мы можем помочь Фунтику?
- Ответы детей: Нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию из цветной бумаги…
- Фунтик: Мне очень нравятся картинки-аппликации!! А вы, сделаете для меня такие картины?
- Ответы детей: Да!
- Воспитатель: Кто помнит, каких друзей упоминал Фунтик?
- Ответы детей: Поросята, лошадка, козлик и барашек.
- Фунтик: Ах, какие же вы молодцы! За это я научу вас одной игре? Хотите?
- Ответы детей: Да!
Игра «К бабушке Забавушке»
- Лады, лады, ладушки.
- Едем в гости к бабушке.
- К нашей милой бабушке,
- Бабушке Забавушке. (Дети двигаются друг за другом)
- Вот козленок озорной
- Вдруг затряс бородой,
- Головой качает,
- Рожками пугает. (Дети подпрыгивают, отталкиваются одной ногой от пола, делают небольшие повороты головой вправо-влево, прижимают к голове указательные пальцы, имитируя рожки козленка)
- Вот веселые ребятки,
- Озорные поросятки.
- У них носик пятачком,
- Хвостики торчат крючком. (Дети стоят на месте, руки согнуты в локтях, делают развороты бедрами вправо-влево)
- Цок, цок, цок, цок,
- Вот лошадка – серый бок.
- Начала она скакать,
- Приглашает поиграть. (Шаг с высоким подниманием ног)
- Лады, лады, ладушки,
- Где были? У бабушки! (Дети двигаются по кругу, машут рукой, прощаясь с бабаушкой)
- Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь за столы… Посмотрите, что лежит на столах?
- Ответы детей: Тут бумажные квадраты и прямоугольники.
- Воспитатель: Сможем ли мы из этих фигур сделать фигуры животных?
- Ответы детей: Нет.
- Воспитатель: Почему?
- Ответы детей: Не бывает квадратных животных, нужно обрезать уголки ножницами…
- Воспитатель: Посмотрите на картинку с изображением фермы. Какие животные тут есть?
- Ответы детей: Баран, козел, свинья, корова.
- Воспитатель: Давайте рассмотрим вот этого поросенка. На какие геометрические фигуры похожи части тела поросенка?
- Ответы детей: На овал и круг.
- Воспитатель: Верно, тело овальной формы, а голова круглой. Как же нам сделать из квадрата круг?
- Ответы детей: Обрезать уголки.
- Воспитатель: Для чего нам круги?
- Ответы детей: Что бы сделать головы животных.
- Воспитатель: А овалы?
- Ответы детей: Что бы сделать туловища животных.
- Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится?
- Ответы детей: Для поросенка - розовая, для козлика - серая, для барашка – белая, для лошадки – коричневая.
- Воспитатель: Верно. Как же мы сделаем ноги животным?
- Ответы детей: Отрезать полоски цветной бумаги.
- Воспитатель: А что еще есть у каждого животного?
- Ответы детей: Уши, хвосты, у некоторых рога…
- Воспитатель: Ну, а теперь приступайте к работе.
Дети выполняют аппликацию, воспитатель индивидуально работает с детьми.
Итог
- Воспитатель: Фунтик, посмотри, какие картины-аппликации выполнили наши ребята!
- Фунтик: Ах! Какая красота! Мне очень понравились ваши работы!! Пока я буду в разъездах со своим цирком, они будут напоминать мне о родной ферме. Я обязательно приеду к вам на выступление со своим цирком. До свидания, ребята!!
- Ответы детей: До свидания, Фунтик!