НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Комбинированные упражнения по мелкой моторике и зрительной гимнастике для детей с нарушением зрения — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Текст заголовка == | == Текст заголовка == | ||
'''Консультация для педагогов и родителей МКДОУ д/с №391 комбинированного вида «Ёлочка» Учитель-дефектолог Протасова Ольга Викторовна''' | '''Консультация для педагогов и родителей МКДОУ д/с №391 комбинированного вида «Ёлочка» Учитель-дефектолог Протасова Ольга Викторовна''' | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Комбинированные_упражнения.docx | ||
+ | /gallery> | ||
Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарование детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее. | Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарование детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее. |
Версия 12:06, 7 февраля 2014
«Комбинированные упражнения по мелкой моторике и зрительной гимнастике для детей с нарушением зрения»
Текст заголовка
Консультация для педагогов и родителей МКДОУ д/с №391 комбинированного вида «Ёлочка» Учитель-дефектолог Протасова Ольга Викторовна
- •шнуровка;
- •нанизывание колец, бус;
- •игры с прищепками;
- •мозаика;
- •игры с конструкторами;
- •перебирание круп, семян и мелких предметов;
- •игры со счётными палочками;
- •плетение кос;
- •обрывная аппликация;
- •лепка;
- •застегивание и расстегивание пуговиц.
- Для более старшего возраста, используются всевозможные упражнения с элементами письма, такие как:
- •штриховка в разных направлениях;
- •обводки по трафарету;
- •раскрашивание;
- •прописи и другие.
- 1. развитие ребёнка;
- 2. восстановление и компенсация нарушенных функций.
- •развитие точности движений пальцев;
- •формирование координированных движений пальцев под визуальным контролем и без него;
- •развитие ориентации на руках;
- •развитие осязательного восприятия;
- •развитие зрительных функций (главным образом аккомодации);
- •развитие подвижности глаз и фиксации;
- •развитие зрительного восприятия (восприятие объектов при разной удалённости, прослеживание за действиями руки и др.);
- •развитие зрительного внимания и зрительной памяти;
- •развитие речи.
- Учебный материал:
- Подготовительный этап:
- Игровой этап:
- Игровые упражнения проходят в группе, в кабинете дефектолога, используются на различных викторинах, соревнованиях и физкультминутках.
- Игровые упражнения с использованием «живых» рук
- «Сделай как я»
- Материал: у педагога и каждого ребёнка одна резиночка.
- Задание: педагог надевает резиночку на определённый палец и показывает детям. Они должны повторить его действия.
- Варианты усложнения:
- -время показа ограничено;
- -у педагога две, три резиночки. Время показа ограничено;
- -надевание резиночки проходит с называнием соответствующего пальца;-роль ведущего переходит от одного ребёнка к другому.
- «Посмотри и повтори»
- Материал: у каждого ребёнка свой набор цветных резиночек. Педагог представляет детям некоторую композицию на своей руке.
- Задание: повторить показанную композицию правильно и быстро.
- Варианты усложнения:
- -пальцы педагога обязательно прямые, но форма кисти может изменяться;
- -педагог представляет композицию на двух руках;
- -игровое упражнение проходит между детьми в парах. Педагог контролирует игровой процесс.
- Игровые упражнения с использованием «скульптурных» рук
- «Заметно – незаметно»
- Материал: у каждого ребёнка своя «скульптурная» рука и соответствующий набор цветных резиночек.
- «Учитель – ученик»
- Материал: у каждого ребёнка своя «скульптурная» рука и соответствующий набор цветных резиночек.
- «Вращающаяся рука»
- Игровые упражнения с использованием плоских форм рук
- «Надевание колец по цвету»
- Материал: плоская форма руки, магнитная доска, цветные магниты. У каждого ребёнка свой набор цветных резиночек.
- «Переодевание»
- Варианты усложнения:
- -поворот руки-образца на магнитной доске на любой угол;
- -ребёнок выходит к доске и даёт задание.
- Игровые упражнения с использованием всевозможных вариантов рук
- «Надевание резиночек с поворотом»
- Задание: одеть на «скульптурную» руку резиночки согласно образцу на магнитной доске.
- Варианты усложнения:
- - образцы на магнитной доске могут быть повёрнуты на любой угол;
- - с поворотом через правое (левое) плечо;
- - работать правой (левой) рукой;
- - светлые резиночки брать левой рукой а тёмные правой рукой.
- '''Примечание:'''
- «Найди ошибку»
- Задание: найти ошибки. Сколько ошибок? На какой руке? На каком пальце?
- Варианты усложнения:
- -создать композицию на своей руке с одной ошибкой;
- -создать композицию на своей руке с одной ошибкой по цвету;
- -создать композицию на своей руке с ошибками по количеству и цвету резиночек;
- Рекомендации к упражнениям с цветными резиночками:
- Во всех упражнениях, во время показа своей руки педагогу требовать от детей полного разгибания пальцев;