НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследование учащихся Пойми меня — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Ход работы) |
|||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы проекта== | == Авторы проекта== | ||
| + | Софья Шепелева | ||
| + | |||
| + | Лилит Амирагян | ||
| + | |||
| + | Евгения Сапоцкая | ||
== Руководитель проекта == | == Руководитель проекта == | ||
| + | [[Участник:Татьяна Самусева |Самусева Татьяна Васильевна]] | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| + | Всегда ли нас понимают правильно? | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | Понять необходимость употребления слов в письменной и устной речи | ||
== Что нужно выяснить? (учебные вопросы)== | == Что нужно выяснить? (учебные вопросы)== | ||
| + | Всегда ли звуки совпадают с буквами? | ||
| + | Что помогает правильно определить букву в слове? | ||
== Ход работы == | == Ход работы == | ||
| + | 1. Создать проблемную ситуацию. | ||
| + | |||
| + | 2. Предположить, что повлияло на ошибку. | ||
| + | |||
| + | 3. Поставить цель. | ||
| + | |||
| + | 4. Определить задачи, позволяющие достигнуть цели. | ||
| + | сделать выводы. | ||
| + | |||
| + | 5. Проверить работу приобретённых знаний. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ic6IUZpFpBNDFiMWJmMTItNTgyNi00YzlkLTg1M2ItYjZkNWEwMWYwNjA5&hl=ru Детская презентация: "Омофоны"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ic6IUZpFpBN2RjODQ0NmUtNWVkZC00OGQ4LWE4MWEtZjkyMGNhZjQ5NDAw&hl=ru Детская презентация Сони Шепелевой: "Омофоны"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ic6IUZpFpBYTEzMDFkNzMtODJjZi00ZjIyLWI5NjUtNGE0YzgzMDZhNWQ1&hl=ru Детская презентация Лилит Амирагян: "Омонимы"] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | 1.Сомневаться в написании букв в слабой позиции. | ||
| + | |||
| + | 2.Необходимо определить лексическое значение слова, которое вызывает сомнение. | ||
| + | |||
| + | 3.Применить правило написания слова. | ||
==Ресурсы== | ==Ресурсы== | ||
| + | *Словарь омонимов. | ||
| + | *Нечаева Н."Русский язык" 2 класс | ||
| + | * [http://ru.wikipedia.org/ Википедия] | ||
| + | *Большая Советская Энциклопедия | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:26, 3 декабря 2010
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Изменчивые звуки"
Содержание |
[править] Авторы проекта
Софья Шепелева
Лилит Амирагян
Евгения Сапоцкая
[править] Руководитель проекта
[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Всегда ли нас понимают правильно?
[править] Цели исследования
Понять необходимость употребления слов в письменной и устной речи
[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
Всегда ли звуки совпадают с буквами? Что помогает правильно определить букву в слове?
[править] Ход работы
1. Создать проблемную ситуацию.
2. Предположить, что повлияло на ошибку.
3. Поставить цель.
4. Определить задачи, позволяющие достигнуть цели. сделать выводы.
5. Проверить работу приобретённых знаний.
[править] Результаты проведённого исследования
- Детская презентация: "Омофоны"
- Детская презентация Сони Шепелевой: "Омофоны"
- Детская презентация Лилит Амирагян: "Омонимы"
[править] Вывод
1.Сомневаться в написании букв в слабой позиции.
2.Необходимо определить лексическое значение слова, которое вызывает сомнение.
3.Применить правило написания слова.
[править] Ресурсы
- Словарь омонимов.
- Нечаева Н."Русский язык" 2 класс
- Википедия
- Большая Советская Энциклопедия
