НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследование учащихся Математика вокруг нас — различия между версиями
(→Цели исследования) |
(→Ресурсы) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==Ресурсы== | ==Ресурсы== | ||
| + | |||
| + | *[http://www.exponenta.ru/educat/links/l_school.asp Образовательный математический сайт] | ||
| + | *[http://nauka.ssu.samara.ru/MATH/STAT/DIRIHLET/dirihlet.html Принцип Дирихле] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:44, 29 ноября 2010
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Математика вокруг нас"
Содержание |
[править] Авторы проекта
Учащиеся 5А класса
[править] Руководитель проекта
Жевачевская А.В., учитель математики
[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Для чего мы решаем задачи?
[править] Цели исследования
Научиться решать арифметические задачи различными методами.
[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
- Что понимается под текстовой задачей?
- Что значит правильно решить задачу?
- Почему важно уметь решать задачи?
- Кому необходимо уметь решать задачи?
- Какие существуют методы решения текстовых задач?
- Какие существуют нестандартные методы решения задач?
- Как в практической деятельности мы сталкиваемся с различными задачами?
[править] Ход работы
- Деление на группы.
- Работа с источниками информации.
- Создание и оформление презентации.
- Защита проекта.
[править] Результаты проведённого исследования
Решение текстовых задач довольно часто встречается в нашей жизни. Знание и умение применять различные методы для решении текстовых задач очень помогает в учебе и повседневной жизни.
[править] Вывод
Все арифметические задачи можно разделить на 3 больших класса. Для решения задач каждого класса можно применить определенные методы и способы решения. Для того чтобы узнать, можно ли решить задачу арифметическими способами, нужно составить уравнение; если оно будет первой степени, то можно. Не существует задач первой степени, т.е. задач, которые приводят к уравнению первой степени, которые бы не разрешались изученными способами.
