НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Игра 7-9 класс "Киберфанаты против киберскептиков " — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→2 этап Анализ данных (25 минут)) |
Судьба (обсуждение | вклад) (→2 этап Анализ данных (25 минут)) |
||
Строка 56: | Строка 56: | ||
=== 2 этап Анализ данных (25 минут) === | === 2 этап Анализ данных (25 минут) === | ||
+ | |||
+ | '''Киберфанаты''' — это большие поклонники и защитники Интернета, считающие, что он дает много возможностей пользователям. | ||
+ | '''Киберскептики''' — это те, кто могут покритиковать Интернет и считают, что в Сети много негативной информации, которая | ||
+ | легкодоступна и оказывает плохое влияние на людей. | ||
+ | |||
+ | Он просит каждого из участников выбрать для себя наиболее подходящую для них группу — «Киберфанаты» или «Киберскептики» — и разделиться на две группы. Слева киберфанаты, справа -киберскептики. | ||
+ | |||
+ | === Направляющие вопросы === | ||
+ | |||
+ | #Почему киберфанатов получилось больше, чем киберскептиков (или наоборот)? | ||
+ | #Как вы думаете, кого в мире больше: киберфанатов или киберскептиков? Почему? | ||
=== Обсуждение === | === Обсуждение === |
Версия 19:53, 29 января 2014
Содержание |
Игра по теме «Информация в интернете возможности и риски" (7-9 класс)
МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск 09.02.2014г Окунева Наталья Александровна [править]Использованные сервисы
Документы Google (формы, рисунки)
Цели игры
Знакомство учащихся с видами и формами информации, представленными в интернете, видами позитивного и негативного контента в сети.
Задачи
- осознание наличия в интернете широкого спектра по поиску разного рода полезной информации;
- осознание наличия в наличия интернете негативной, вредной и опасной информации;
- осознание того что информацию в интернете нельзя оценить однозначно, негативно или позитивно, и поэтому важно научиться разбираться в качестве информации и уметь оценивать ее пользу и вред.
Необходимые материалы
- компьютер с доступом в интернет
- проектор
Ход игры
1. Процедура проведения игры
Данная игра позволяет актуализировать знания школьников о различных видах информации в Интернете, а также их представления о позитивном и негативном контенте в Сети. Предложенный способ работы позволяет обсудить возможности и риски информации в Интернете, опираясь на опыт и знания самих участников, а также дополнить его, опираясь на результаты, полученные в исследовании российских школьников.
Игра состоит из двух этапов.
1 этап Сбор данных (10 минут)
Разделитесь на 6 групп, напишите в таблице на зеленых листочках, какая информация в Интернете, по их мнению, является полезной и нужной, а на красных — какая информация может быть вредной, негативной или опасной.
На выполнение этого задания дается 5 минут.
Таблица для заполнения
Ссылка на Таблицу для заполнения
После этого все садятся на места, и ведущий предлагает обсудить полученный результат.
Направляющие вопросы
- Что было легче вспомнить: полезные или вредные виды информации в Интернете?
- Чем «позитивная» сторона доски отличается от «негативной»? Почему?
- Хотели бы вы что-то еще добавить на доску или изменить что-то на ней? Почему?
2 этап Анализ данных (25 минут)
Киберфанаты — это большие поклонники и защитники Интернета, считающие, что он дает много возможностей пользователям. Киберскептики — это те, кто могут покритиковать Интернет и считают, что в Сети много негативной информации, которая легкодоступна и оказывает плохое влияние на людей.
Он просит каждого из участников выбрать для себя наиболее подходящую для них группу — «Киберфанаты» или «Киберскептики» — и разделиться на две группы. Слева киберфанаты, справа -киберскептики.
Направляющие вопросы
- Почему киберфанатов получилось больше, чем киберскептиков (или наоборот)?
- Как вы думаете, кого в мире больше: киберфанатов или киберскептиков? Почему?