НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Игра 7-9 класс "Киберфанаты против киберскептиков " — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→Таблица для заполнения) |
Судьба (обсуждение | вклад) (→Таблица для заполнения) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
==== Таблица для заполнения ==== | ==== Таблица для заполнения ==== | ||
| − | <html><iframe width=' | + | <html><iframe width='600' height='500' frameborder='0' src='https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AvkLTGqLa6IXdGxfcVRiNnpjR2NBVjYzZi1FUm9lSXc&single=true&gid=0&output=html&widget=true'></iframe></html> |
==== Объединенная таблица ==== | ==== Объединенная таблица ==== | ||
Версия 18:57, 29 января 2014
Содержание |
Игра по теме «Информация в интернете возможности и риски" (7-9 класс)
МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск 09.02.2014г Окунева Наталья Александровна [править]Использованные сервисы
Документы Google (формы, рисунки)
Цели игры
Знакомство учащихся с видами и формами информации, представленными в интернете, видами позитивного и негативного контента в сети.
Задачи
- осознание наличия в интернете широкого спектра по поиску разного рода полезной информации;
- осознание наличия в наличия интернете негативной, вредной и опасной информации;
- осознание того что информацию в интернете нельзя оценить однозначно, негативно или позитивно, и поэтому важно научиться разбираться в качестве информации и уметь оценивать ее пользу и вред.
Необходимые материалы
- компьютер с доступом в интернет
- проектор
Ход игры
1. Процедура проведения игры
Данная игра позволяет актуализировать знания школьников о различных видах информации в Интернете, а также их представления о позитивном и негативном контенте в Сети. Предложенный способ работы позволяет обсудить возможности и риски информации в Интернете, опираясь на опыт и знания самих участников, а также дополнить его, опираясь на результаты, полученные в исследовании российских школьников.
Игра состоит из двух этапов.
1 этап Сбор данных (10 минут)
Разделитесь на 6 групп, напишите в таблице на зеленых листочках, какая информация в Интернете, по их мнению, является полезной и нужной, а на красных — какая информация может быть вредной, негативной или опасной.
На выполнение этого задания дается 5 минут.
Таблица для заполнения
Объединенная таблица
Затем ведущий проводит на доске вертикальную линию, которая делит пространство пополам. Левая
половина доски сверху обозначается знаком «+» (позитивный контент), а правая — знаком «-» (нега-
тивный контент). Участники должны подойти к доске и приклеить свои листочки, на которых обозна- 35
чена полезная информация в Интернете, на половину доски, отмеченную «+», а листочки, на которых
обозначена негативная информация, — на половину доски, отмеченную «-». После этого все садятся
на места, и ведущий предлагает обсудить полученный результат. Как правило, школьники легче и ак-
тивнее обсуждают позитивную информацию, которую они находят в Интернете.
2. 1 этап Сбор данных (10 минут)
3. Обсуждение
4. 2 этап Анализ данных (25 минут)
5. Обсуждение
