Игра 7-9 класс "Киберфанаты против киберскептиков " — различия между версиями

Версия 18:00, 29 января 2014

Игра по теме «Информация в интернете возможности и риски" (7-9 класс)

МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск 09.02.2014г Окунева Наталья Александровна [править]Использованные сервисы

Документы Google (формы, рисунки)

Цели игры

Знакомство учащихся с видами и формами информации, представленными в интернете, видами позитивного и негативного контента в сети.

Задачи

• осознание наличия в интернете широкого спектра по поиску разного рода полезной информации;
• осознание наличия в наличия интернете негативной, вредной и опасной информации;
• осознание того что информацию в интернете нельзя оценить однозначно, негативно или позитивно, и поэтому важно научиться разбираться в качестве информации и уметь оценивать ее пользу и вред.

Необходимые материалы

• компьютер с доступом в интернет
• проектор

Ход игры

1. Процедура проведения игры

Данная игра позволяет актуализировать знания школьников о различных видах информации в Интернете, а также их представления о позитивном и негативном контенте в Сети. Предложенный способ работы позволяет обсудить возможности и риски информации в Интернете, опираясь на опыт и знания самих участников, а также дополнить его, опираясь на результаты, полученные в исследовании российских школьников.

Упражнение состоит из двух этапов. Ведущий раздает участникам листочки с клейким краем: по три — одного цвета и по три — другого, например красного и зеленого. Затем он просит участников написать на зеленых листочках, какая информация в Интернете, по их мнению, является полезной и нужной, а на красных — какая информа- ция может быть вредной, негативной или опасной. На выполнение этого задания дается 5 минут. Затем ведущий проводит на доске вертикальную линию, которая делит пространство пополам. Левая половина доски сверху обозначается знаком «+» (позитивный контент), а правая — знаком «-» (нега- тивный контент). Участники должны подойти к доске и приклеить свои листочки, на которых обозна- 35 чена полезная информация в Интернете, на половину доски, отмеченную «+», а листочки, на которых обозначена негативная информация, — на половину доски, отмеченную «-». После этого все садятся на места, и ведущий предлагает обсудить полученный результат. Как правило, школьники легче и ак- тивнее обсуждают позитивную информацию, которую они находят в Интернете. 2. 1 этап Сбор данных (10 минут) 3. Обсуждение 4. 2 этап Анализ данных (25 минут) 5. Обсуждение

Созданный продукт

Рефлексия игры

Литература к игре