НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Анализ проведения районной научно-практической конференции школьников по информатике и ИКТ в городе Новосибирске 2013, 2014 г. — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→Расширенное заседание метод. совета состоится 16.01.2015) |
Судьба (обсуждение | вклад) (→Анализ проведения районной научно-практической конференции школьников по информатике и ИКТ в городе Новосибирске 2013, 2014 г.) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1FyUUEIdlRhv7sIe32oDK0VIZzF8Be0tWyZvSqOowqZI/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="560" height="449" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html> | <html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1FyUUEIdlRhv7sIe32oDK0VIZzF8Be0tWyZvSqOowqZI/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="560" height="449" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html> | ||
| + | |||
| + | '''Доклад''' | ||
Ежегодно в декабре в Ленинском районе в МАОУ «Информационно-экономический лицей» проводится районная научно-практическая конференция школьников «СИБИРЬ». | Ежегодно в декабре в Ленинском районе в МАОУ «Информационно-экономический лицей» проводится районная научно-практическая конференция школьников «СИБИРЬ». | ||
| + | |||
Администрация образовательного учреждения, принимавшая конференцию Ленинского района г. Новосибирска, создала все необходимые условия для проведения НПК школьников, подготовила аудитории, обеспечила необходимой техникой и оборудованием. | Администрация образовательного учреждения, принимавшая конференцию Ленинского района г. Новосибирска, создала все необходимые условия для проведения НПК школьников, подготовила аудитории, обеспечила необходимой техникой и оборудованием. | ||
| + | |||
В работе научно-практической конференции по информатике приняли участие 2013 году - 3, а в 2014 году - 4 члена жюри. | В работе научно-практической конференции по информатике приняли участие 2013 году - 3, а в 2014 году - 4 члена жюри. | ||
| − | На секции НПК школьников Сибирь по информатике и ИКТ в 2013 году было заслушано 12 докладов, а в 2014 году 22 доклада, 1 участник не явился на защиту. Выступления были представлены в виде докладов сообщений и стендовых работ. | + | На секции НПК школьников Сибирь по информатике и ИКТ в 2013 году было заслушано 12 докладов, а в 2014 году 22 доклада, 1 участник не явился на защиту. Выступления были представлены в виде докладов сообщений и стендовых работ. |
| + | |||
Дипломы победителей и лауреатов получили в 2013 году 5 участников 1 работа была рекомендована на город, в 2014 году 8 участников. Хочется отметить, что в 2014 году секция информатики разделила доклады по двум направлениям программирование и ИКТ. | Дипломы победителей и лауреатов получили в 2013 году 5 участников 1 работа была рекомендована на город, в 2014 году 8 участников. Хочется отметить, что в 2014 году секция информатики разделила доклады по двум направлениям программирование и ИКТ. | ||
Распределение участия ОУ по типам за последние 2 года происходило в соответствии с диаграммой. | Распределение участия ОУ по типам за последние 2 года происходило в соответствии с диаграммой. | ||
| − | Анализ участников и руководителей 19 и 20 НПК школьников Сибирь говорит следующее | + | |
| + | Анализ участников и руководителей 19 и 20 НПК школьников Сибирь говорит следующее | ||
Выбор тем для исследований соответствует современному состоянию науки. Темы актуальны, разнообразны и в большей степени практикоориентированы, что соответствует задачам современной модели образования например: | Выбор тем для исследований соответствует современному состоянию науки. Темы актуальны, разнообразны и в большей степени практикоориентированы, что соответствует задачам современной модели образования например: | ||
| + | |||
*«Роботизированная система автоматизации дома» | *«Роботизированная система автоматизации дома» | ||
| + | |||
*«Решения задачи поведения роботов в состязаниях «Футбол роботов» программирование | *«Решения задачи поведения роботов в состязаниях «Футбол роботов» программирование | ||
| + | |||
*«Прямое компьютерное моделирование решения обобщенной задачи Томсона» | *«Прямое компьютерное моделирование решения обобщенной задачи Томсона» | ||
| + | |||
*«Достопримечательности Новосибирска в 3D» | *«Достопримечательности Новосибирска в 3D» | ||
| + | |||
Почти все работы сопровождались мультимедийными презентациями, что говорит о достаточно высоком уровне владения информационно-коммуникативными технологиями школьниками. | Почти все работы сопровождались мультимедийными презентациями, что говорит о достаточно высоком уровне владения информационно-коммуникативными технологиями школьниками. | ||
| − | Школьники в большинстве случаев хорошо владеют содержанием исследуемого предмета, описывают методы исследования, представлена практическая и экспериментальная часть. Но в то же время при защите школьники допускали ошибки в написании работ и их защите. Как отмечает жюри, наряду с положительными моментами наблюдаются и недостатки. Не все работы оформлены в соответствии с требованиями. | + | |
| + | Школьники в большинстве случаев хорошо владеют содержанием исследуемого предмета, описывают методы исследования, представлена практическая и экспериментальная часть. Но в то же время при защите школьники допускали ошибки в написании работ и их защите. Как отмечает жюри, наряду с положительными моментами наблюдаются и недостатки. Не все работы оформлены в соответствии с требованиями. | ||
| + | |||
Во время выступлений школьники часто допускают речевые ошибки, что отражается на качестве выступлений. Допускается так же много ошибок и при подготовке презентаций. Снижает ценность работы неумение ставить смысловые акценты во время выступления, выделять главное и не углубляться в детализацию проблематики. | Во время выступлений школьники часто допускают речевые ошибки, что отражается на качестве выступлений. Допускается так же много ошибок и при подготовке презентаций. Снижает ценность работы неумение ставить смысловые акценты во время выступления, выделять главное и не углубляться в детализацию проблематики. | ||
| + | |||
Недостаточно глубокое освоение исследуемого материала приводит к наивно-субъективным представлениям и высказываниям вместо анализа текстовой, экспериментальной и практической конкретики исследуемого материала. | Недостаточно глубокое освоение исследуемого материала приводит к наивно-субъективным представлениям и высказываниям вместо анализа текстовой, экспериментальной и практической конкретики исследуемого материала. | ||
| + | |||
Участники обсуждали вопросы как узко предметные, так и общесоциальной направленности. Школьники строили математические модели, проводили различные исследования и многое другое. | Участники обсуждали вопросы как узко предметные, так и общесоциальной направленности. Школьники строили математические модели, проводили различные исследования и многое другое. | ||
| + | |||
Однако часть тем представленных докладов в своей формулировке не предполагает наличия исследования и носит чисто реферативный характер, что снижает ценность проделанной работы либо не имеет практического применения в жизни. (По типам творческих работ диаграмма) Подобные работы расширяют кругозор школьника, но не позволяют сформировать у них навыки научного анализа, не дают возможности продемонстрировать сложные интеллектуальные умения, связанные с раскрытием на практических примерах важнейших теоретических положений и понятий. Я обратила внимание на тот факт, что в 2013 году было представлено несколько работ учащихся 7-8 классов, жюри рекомендовало в 2014 продолжить работу с этими исследованиями, чтобы представить улучшенный вариант, однако в 2014 году члены жюри не увидели этих работ. | Однако часть тем представленных докладов в своей формулировке не предполагает наличия исследования и носит чисто реферативный характер, что снижает ценность проделанной работы либо не имеет практического применения в жизни. (По типам творческих работ диаграмма) Подобные работы расширяют кругозор школьника, но не позволяют сформировать у них навыки научного анализа, не дают возможности продемонстрировать сложные интеллектуальные умения, связанные с раскрытием на практических примерах важнейших теоретических положений и понятий. Я обратила внимание на тот факт, что в 2013 году было представлено несколько работ учащихся 7-8 классов, жюри рекомендовало в 2014 продолжить работу с этими исследованиями, чтобы представить улучшенный вариант, однако в 2014 году члены жюри не увидели этих работ. | ||
| + | |||
По результатам НПК школьников жюри рекомендовало, школьным методическим объединениям проанализировать результаты работы каждой предметной секции, продумать и включить в план работы мероприятия по предупреждению недочетов при подготовке научно-исследовательских работ школьников – проведение дней науки накануне НПК, когда учащиеся имеют возможность выступить с устным докладом и доработать его. | По результатам НПК школьников жюри рекомендовало, школьным методическим объединениям проанализировать результаты работы каждой предметной секции, продумать и включить в план работы мероприятия по предупреждению недочетов при подготовке научно-исследовательских работ школьников – проведение дней науки накануне НПК, когда учащиеся имеют возможность выступить с устным докладом и доработать его. | ||
| + | |||
| + | Фото отчет | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | |||
| + | Изображение:НПК_Боровикова.JPG|Л.В.Боровикова | ||
| + | |||
| + | Изображение:НПК_состав.JPG|Состав методического объединения | ||
| + | |||
| + | Изображение:НПК_Окунева.JPG|Н.А. Окунева | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
Текущая версия на 13:19, 19 января 2015
[править] Расширенное заседание методического совета состоится Ленинского района 16.01.2015
[править] Анализ проведения районной научно-практической конференции школьников по информатике и ИКТ в городе Новосибирске 2013, 2014 г.
Доклад
Ежегодно в декабре в Ленинском районе в МАОУ «Информационно-экономический лицей» проводится районная научно-практическая конференция школьников «СИБИРЬ».
Администрация образовательного учреждения, принимавшая конференцию Ленинского района г. Новосибирска, создала все необходимые условия для проведения НПК школьников, подготовила аудитории, обеспечила необходимой техникой и оборудованием.
В работе научно-практической конференции по информатике приняли участие 2013 году - 3, а в 2014 году - 4 члена жюри. На секции НПК школьников Сибирь по информатике и ИКТ в 2013 году было заслушано 12 докладов, а в 2014 году 22 доклада, 1 участник не явился на защиту. Выступления были представлены в виде докладов сообщений и стендовых работ.
Дипломы победителей и лауреатов получили в 2013 году 5 участников 1 работа была рекомендована на город, в 2014 году 8 участников. Хочется отметить, что в 2014 году секция информатики разделила доклады по двум направлениям программирование и ИКТ. Распределение участия ОУ по типам за последние 2 года происходило в соответствии с диаграммой.
Анализ участников и руководителей 19 и 20 НПК школьников Сибирь говорит следующее Выбор тем для исследований соответствует современному состоянию науки. Темы актуальны, разнообразны и в большей степени практикоориентированы, что соответствует задачам современной модели образования например:
- «Роботизированная система автоматизации дома»
- «Решения задачи поведения роботов в состязаниях «Футбол роботов» программирование
- «Прямое компьютерное моделирование решения обобщенной задачи Томсона»
- «Достопримечательности Новосибирска в 3D»
Почти все работы сопровождались мультимедийными презентациями, что говорит о достаточно высоком уровне владения информационно-коммуникативными технологиями школьниками.
Школьники в большинстве случаев хорошо владеют содержанием исследуемого предмета, описывают методы исследования, представлена практическая и экспериментальная часть. Но в то же время при защите школьники допускали ошибки в написании работ и их защите. Как отмечает жюри, наряду с положительными моментами наблюдаются и недостатки. Не все работы оформлены в соответствии с требованиями.
Во время выступлений школьники часто допускают речевые ошибки, что отражается на качестве выступлений. Допускается так же много ошибок и при подготовке презентаций. Снижает ценность работы неумение ставить смысловые акценты во время выступления, выделять главное и не углубляться в детализацию проблематики.
Недостаточно глубокое освоение исследуемого материала приводит к наивно-субъективным представлениям и высказываниям вместо анализа текстовой, экспериментальной и практической конкретики исследуемого материала.
Участники обсуждали вопросы как узко предметные, так и общесоциальной направленности. Школьники строили математические модели, проводили различные исследования и многое другое.
Однако часть тем представленных докладов в своей формулировке не предполагает наличия исследования и носит чисто реферативный характер, что снижает ценность проделанной работы либо не имеет практического применения в жизни. (По типам творческих работ диаграмма) Подобные работы расширяют кругозор школьника, но не позволяют сформировать у них навыки научного анализа, не дают возможности продемонстрировать сложные интеллектуальные умения, связанные с раскрытием на практических примерах важнейших теоретических положений и понятий. Я обратила внимание на тот факт, что в 2013 году было представлено несколько работ учащихся 7-8 классов, жюри рекомендовало в 2014 продолжить работу с этими исследованиями, чтобы представить улучшенный вариант, однако в 2014 году члены жюри не увидели этих работ.
По результатам НПК школьников жюри рекомендовало, школьным методическим объединениям проанализировать результаты работы каждой предметной секции, продумать и включить в план работы мероприятия по предупреждению недочетов при подготовке научно-исследовательских работ школьников – проведение дней науки накануне НПК, когда учащиеся имеют возможность выступить с устным докладом и доработать его.
Фото отчет
Л.В.Боровикова
Состав методического объединения
Н.А. Окунева
