Анализ конспекта, Молчанова Жанна Шамильевна — различия между версиями

Текущая версия на 08:01, 21 ноября 2014

Характеристика занятия.

Образовательная деятельность: Речевое развитие

Тема занятия: «То, что называют одним словом Русь».

Части занятия:

1) Организационный момент (побуждения интереса детей; привлечение внимания за счет использования сюрпризных моментов; соответствия возрасту детей, эффективность, соответствию сюжету занятия);

2) Артикуляционная гимнастика (тренировка артикуляционного аппарата, произношение звуков);

3) Чтение художественной литературы (овладение словарным запасом, развитие слухового восприятия речи;

4) Проработка звука «Ш» (уточнение и закрепление звука «Ш»);

5) Скороговорка «Мишка» (закрепление, овладение средствами звуковой выразительности речи: тона, тембра, интонации).

Временные рамки: 30 минут.

Цели и задачи:

Образовательные:

1) Познакомить детей с историей нашего государства, сформировать понимание того, что Россия – страна с богатой многовековой историей;

2) Звуковая активация речи детей;

3) Обогащение словарного запаса детей;

Развивающие:

1) Совершенствовать интонационную выразительность речи детей;

2) Упражнять детей в отчетливом произношение слов со звуком «Ш»;

3) Развивать фонематический слух;

Воспитательные:

1) Формировать положительные установки на участие деятельности;

2) Формировать инициативность, самостоятельность;

3) Воспитывать патриотический - нравственный аспект.

Формы и методы организации совместной деятельности:

1) Беседа;

2) Постановка проблемных вопросов;

3) Приемы активизации мышления;

4) Соотношение монологических и диалогических форм общения.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований:

1) Проведенная мною образовательная деятельность соответствует возрастным нормам (были соблюдены временные рамки, рационально и эффективно использовалось время занятий, тембр был оптимальный);

2) Стиль моего общения с детьми был демократичным, что соответствует фактору психологического комфорта детей;

3) Использовалось чередование видов деятельности в ходе занятий (соответствий требованиям объем двигательной активности; интеллектуальной нагрузки, нагрузки на органы зрения и слуха; наличие заданий, обеспечивающие релаксацию).

Содержание работы образовательной деятельности:

1) Мною были решены задачи нравственного, эстетического, личностного развития;

2) Была в работе осуществлена интеграция образовательных областей;

3) Изложение материала имело системный характер, информация была доступной, актуальной, соответствующей возрасту;

4) Соблюдалась сюжетная линия на протяжении всего занятия; логические переходы были видны;

5) На протяжении всей образовательной деятельности сохранялись целевые установки;

6) Сохранялся интерес и мотивация.

Методическая, дидактическая оснащенность:

1) Выбор материалов соответствовал возрасту детей, интересам, эстетическим и санитарным требованиям (Дополнительная информация удобно располагалась для изучения);

2) Материалы были разнообразны (от иллюстраций до видео);

3) Комплексный подход к рассмотрению объекта изучения.

Рефлексия:

1) В конце предлагалось назвать результаты деятельности, достижения детей и оценки различных видов деятельности, самооценки;

2) Трудный материал был в первой части занятий, когда внимание детей более устойчивое;

3) Считаю, что план мероприятия был разработан тщательно;

4) Содержание занятие было интересно детям;

5) Материал не был слишком сложным, или наоборот слишком легким для детей. Считаю, мне удалось увязать новый материал со знакомым;

6) Моя речь на занятии была точной, правильно были выражены мысли; тон спокойный и размеренный: 7) Цели и задачи мною были достигнуты;

8) После занятия встречала много фактов, демонстрирующих усвоение материала детьми (например: на экскурсии в музей НГПУ, дети уверенно отвечали на схожие с занятием вопросы).