'''Эссе Протасовой Ольги Викторовны''' — различия между версиями

Версия 12:12, 9 февраля 2014

Участник:Протасова Ольга Викторовна

                                           Эссе  
                                «Моя педагогическая философия»

                                                                                      «Лучшее, что можно сделать для людей
                                                                                      -это научить их самих себе помогать».
                                                                                                          И. Г. Песталоцци

От толерантности к эмпатии, от милосердия к педагогике, от коррекции к коммуникации, от традиции к инновации – таким стало мое педагогическое кредо сегодня.

Найти актуальное и значимое, здесь и сейчас, для каждого ребенка с ограниченными возможностями – вот главная, коммуникативная, задача современного учителя-дефектолога. Наших детей называют по – разному: слабовидящие и тотально слепые, незрячие и с нарушениями зрения, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья. Не люблю этих терминов. Для меня – это просто мои дети, милые, неугомонные, шаловливые, любопытные.

Я думаю, что работа каждого педагога – это симбиоз науки и творчества. Можно утверждать, что в настоящее время учитель-дефектолог не может быть просто источником знаний, т.к. запросы современного общества идут в разрез с тем академическим образованием, которое дает школа. Поскольку в нашей стране необходимы люди нового качества, способные действовать самостоятельно, быть ответственными за свое дело, и, учитель-дефектолог, прежде всего, должен выступать как организатор и координатор воспитательного процесса, целью которого является - формирование у детей с нарушением зрения социально-адаптивных форм общения и поведения, который берет на себя ответственность за социализацию и успешную интеграцию детей с ограниченными возможностями в открытое общество, а также обеспечивает детям единые стартовые возможности для поступления в школу.

Для успешной работы с моими детьми надо, прежде всего, вырастить себя, как учителя – тифлопедагога, учителя – дефектолога. И я росла. Учебные пособия по тифлопедагогике и тифлопсихологии ведущих отечественных учёных, таких как Л.С. Выготский, М.И. Зеленцова, Л.И. Плаксина, Л.В. Фомичева, В.З.Денискина, стали моими ежедневными настольными книгами . Курсы повышения квалификации стали хорошим подспорьем в оттачивании педагогического мастерства, а личные встречи с современными тифлопедагогами Б.К.Тупоноговым, Л.И. Плаксиной, Л.В Фомичевой, лишь укрепили мою веру в правильности выбранной профессии. Моя миссия как тифлопедагога научить воспитанников жить в существующих условиях, показать ребенку и его родителям пути и средства для развития их способностей. А потом испытать удивительное чувство гордости: Он справился! Он успешен! Дети, с которыми я работаю, научили меня быть смотреть на жизнь другими глазами, радоваться хоть и маленькой, незначительной, но победе, быть оптимистом, терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе.

Проработав 18 лет в дошкольном детстве с уверенностью могу сказать-я заслужила любовь детей, уважение родителей и профессиональный авторитет у коллег. Так приятно, когда дети с радостью бегут на занятия, родители приходят за советом, активно участвуют в образовательной деятельности, легко отзываются на любую просьбу, а педагоги приходят за профессиональной консультацией.

В моем профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих воспитанников, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Думаю, что моя профессия , настолько «живая», деятельная, что это не позволяет стоять на месте, а требует постоянно быть в курсе всех событий, начиная от глобальных мировых и заканчивая изменениями в дошкольном сообществе и т.д.

Очередной педагогический успех или успех детей даёт силы и за спиной как будто вырастают крылья, хочется творить ещё, поделиться всем, что знаю, дарить частичку себя.Общаясь с детьми, понимаю, что нужна им, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе с ними.

                                    Нам каждый год встречать и провожать
                                    И каждый день глядеть в ребячьи души.
                                    Нам каждый час единство с ними ощущать
                                    И с каждым мигом становиться чище, лучше.