НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Аграрная реформа Столыпина П.А.
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Предмет, класс
- История, 9 класс
Краткая аннотация проекта
В рамках проекта учащиеся знакомятся со следующими понятиями: реформа, община, хутор, отруб, кооперация, переселенческая политика, фермер. В рамках предмета история изучается тема "Столыпинская аграрная реформа". Учащиеся должны уметь по окончании курса:
- Анализировать социальные противоречия в российской деревне в начале 20 века.
- Соотносить даты и события в рамках реформы.
- Использовать текст учебника и исторического документа при ответе на вопросы о целях и направлениях аграрной реформы Столыпина.
- Показывать на исторической карте территоррии, куда были направлены переселенцы.
- Объяснять смысл изученных исторических событий и явлений.
- Определять на основе учебного материала причины и следствия аграрной реформы П.А. Столыпина.
После завершения проекта учащиеся смогут: определять основные цели и направления аграной реформы, находить, анализировать, сравнивать информацию сравнивать из разных источников по реформе П.А. Столыпина, формулировать, анализировать и решать проблемы, выявлять противоречия переселенческой аграрной политики.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Какую пользу принесла реформа Столыпина России?
Проблемные вопросы
- Какие мероприятия включала в себя аграрная реформа?
- Достиг ли Столыпин поставленных целей?
- Почему государство пошло на решение аграрного вопроса в России начала 20века?
- Почему реформа не была доведена до конца?
- Что стало основным объектом критики столыпина накануне реформы?
Учебные вопросы
- В каком году началась реформа?
- Какие цели преследовала?
- С чего началась реформа?
- Зачем была разрушена крестьянская община?
- Сколько было создано фермерских хозяйств?
- Почему крестьяне переезжали в Сибирь?
Визитная карточка проекта
План проекта
Подготовительный этап
- Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
- Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
- Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
- При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.
Основной этап
- Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
- Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
- Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
- Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).
- Выставить отметки по результатам учебной работы.
Заключительный этап
- Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.
- Вернуть оборудование, книги.
- Организовать презентацию итогов проекта
- Наградить отличившихся учеников грамотами.
- Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся "Цели аграрной реформы П.А.Столыпина"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Задания на закрепление пройденного материала по теме «Аграрная реформа П.А. Столыпина»
Вариант- 1 Ответьте на следующие вопросы:
- Почему необходимо было разрушить крестьянскую общину?
- Назовите цели проведения аграрной реформы Столыпина.
- С какой целью и куда осуществлялось переселение крестьян?
- Нарисуйте схему «Основные мероприятия аграрной реформы Столыпина»
Вариант-2 Ответьте на следующие вопросы:
- В каком году началась аграрная реформа Столыпина?
- Что такое фермерское хозяйство? Почему Столыпин хотел создать такие новые формы землевладения?
- На какие части делилась крестьянская община? Назовите разницу между этими формами землепользования.
- Нарисуйте схему «Результаты аграрной реформы П.А. Столыпина»