НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Электронный музей лицея
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 6
Автор проекта
Предмет, класс
История, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект нацелен на актуализацию интереса школьников к образовательному учреждению, как историческому объекту, которой изменяется вместе с обществом. История школы - это история предшествующих поколений, современных и будущих школьников. В ходе проекта будут созданы "музейные залы", где посетители могут увидеть прошлое (начало 20 века - 2009 год), настоящее (2010-2011 г.) и будущее лицея во взаимосвязи с историческими событиями русской истории 20 века. Работая над проектом, дети пишут и свою историю, знакомятся с событиями ХХ века через призму истории школы, планируют ее будущее. Здесь ученики выступают в роли историков, исследователей, журналистов, фотографов, программистов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чему учится школа?
Проблемные вопросы
Можем ли мы утверждать, что прошлое школы позволило сформироваться современному облику лицея?
Как современное стояние лицея (настоящее)связано с потребностями современного общества?
Какое будущее мы можем спрогнозировать для лицея в ближайшие 50 лет?
Учебные вопросы
- Когда была построена школа №9?
- Дети какого возраста в ней обучались? Какие предметы преподавали?
- Насколько школа №9 на начальном этапе своего существования соответствовала требованиям времени?
- Насколько изменилась школа №9 после революции 1917 г.?
- Как менялась школа в течении 1917 -1941 г.?
- Как изменилась жизнь школы в годы Великой Отечественной войны?
- Когда школа №9 стала школой с лицейскими классами? Какова причина изменений? Что изменилось в работе школы?
- Когда школа с лицейскими классами №9 стала лицеем №9? Каковы причины изменений? Насколько они соответствовали времени?
- Назовите наиболее известных учеников (выпускников) лицея за все годы существования школы и лицея №9.
- Назовите наиболее известных педагогов школы (лицея) №9.
- Что из себя представляет лицей №9 сегодня?
- Какое место он занимает среди учебных заведений нашего города?
- Какое будущее ждет лицей? Какие варианты развития вы можете предложить?
Визитка
Описание проекта | |||||||
Название проекта |
|||||||
Электронный музей лицея
|
|||||||
Краткое содержание проекта Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы. |
|||||||
Проект нацелен на актуализацию интереса школьников к образовательному учреждению, как историческому объекту, которой изменяется вместе с обществом. История школы - это история предшествующих поколений, современных и будущих школьников. В ходе проекта будут созданы "музейные залы", где посетители могут увидеть прошлое (начало 20 века - 2009 год), настоящее (2010-2011 г.) и будущее лицея во взаимосвязи с историческими событиями русской истории 20 века. Работая над проектом, дети пишут и свою историю, знакомятся с событиями ХХ века через призму истории школы, планируют ее будущее. Здесь ученики выступают в роли историков, исследователей, журналистов, фотографов, программистов.
|
|||||||
Предмет(ы)
|
|||||||
история
|
|||||||
Классы
|
|||||||
9 класс
|
|||||||
Приблизительная продолжительность проекта
|
|||||||
год
|
|||||||
Основания проекта | |||||||
Целевые образовательные стандарты
|
|||||||
<a href="http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14396" target="_blank">http://www...b_no=14396</a>
Российская культура в XVIII – начале ХХ вв. |
|||||||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
|||||||
После завершения проекта учащиеся смогут
1. работать с источниками различного типа, извлекать и систематизировать информацию по заданной теме; |
|||||||
Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.) | |||||||
Основополагающий вопрос
| |||||||
Чему учится школа?
|
|||||||
Проблемные вопросы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. | |||||||
Можем ли мы утверждать, что прошлое школы позволило сформироваться современному облику лицея?
Как современное стояние лицея (настоящее)связано с потребностями современного общества? |
|||||||
Учебные вопросы
| |||||||
Когда была построена школа №9? Дети какого возраста в ней обучались? Какие предметы преподавали? Насколько школа №9 на начальном этапе своего существования соответствовала требованиям времени?
Насколько изменилась школа №9 после революции 1917 г.? Назовите наиболее известных учеников (выпускников) лицея за все годы существования школы и лицея №9. |
|||||||
План оценивания | |||||||
График оценивания | |||||||
|
|||||||
Описание методов оценивания
|
|||||||
Методы оценивания:
1. наблюдение (наблюдение за работой учащихся, оценивают педагог и сами школьники, оценивают применение умений 21 века). |
|||||||
Сведения о проекте | |||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|||||||
Знания об истории России 20 в., умения работать на комьютере, с принтером, сканером, цифровым фотоаппаратом, различными программами (текстовый редактор, презентации, составлять буклет, создавать сайт)
|
|||||||
Учебные мероприятия
|
|||||||
Дидактические цели.
После завершения проекта учащиеся смогут
Представление новых знаний и умений: через презентацию промежуточного и готового продукта. |
|||||||
Материалы для дифференцированного обучения | |||||||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | |||||||
Если ученик проблемный (поведение, интеллект и пр.), то необходимо
1. выделение специального времени для консультаций (дополнительных занятий) 3. если это работа в группе, то здесь либо создание ситуации успешности для слабого ученика, или возможность проявить себя для "закрытого" ученика |
|||||||
Ученик, для которого язык преподавания не родной
| |||||||
Если язык обучения не является родным, то здесь на помощь приходят иллюстративные материалы, словари, интерактивные методы обучения, мультимедийные ресурсы.
|
|||||||
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты. | |||||||
Одаренный ученик - это ребенок, который имеет потенциальные способности в одной или нескольких областях. Помочь ему продемонстрировать и развить свои способности призван проектный метод обучения, исследовательская работа (индивидуальная или групповая), участие в различных конкурсах, в работах это дополнительные задания повышенного уровня сложности, сопровождение этого ученика педагогами и психологами. Ведение портфолио ученика.
|
|||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта | |||||||
Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы) |
|||||||
|
|||||||
Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы) | |||||||
|
|||||||
Печатные материалы
| |||||||
1. История культуры России новейшего времени: Комплекс учебно-информационных материалов /О.В.Бригадина - Мн.: ООО «Юпитерпресса»», 2003.
2. История России в новейшее время (1945-1999): Учебник для вузов/ Под ред. А.Б.Безбородова. – М.: «Олимп», 1999 |
|||||||
Дополнительные ресурсы
| |||||||
Интернет
|
|||||||
Интернет-ресурсы
| |||||||
<a href="http://l_9.edu54.ru/" target="_blank">http://l_9.edu54.ru/</a>
<a href="http://websib.ru/" target="_blank">http://websib.ru/</a> |
|||||||
Другие ресурсы
| |||||||
Необходимо найти респондентов для интервью, организовать экскурсию в старое здание школы.
|
<a href="#">back to top</a>
План проекта
1 этап (сентябрь-октябрь) подготовка и начало работы над проектом: подбор необходимых технических ресурсов (компьютеры, мультимедиа, фотоаппарат, принтер ,сканер, ксерокс); сбор учащихся и распределение их по группам; получение согласия на помощь от учителей информатики, подбор литературы и веб-ресурсов, создание контрольных листов развития проекта и учащихся.
2 этап (октябрь-апрель) работа над проектом: опрос бывших учеников и учителей, создание фотогалереи, подготовка презентации, мониторинг успешности работы по контрольным листам, презентация промежуточных этапов работы.
3 этап (май) представление работы и мониторинг отзывов через блог, письменные и устные высказывания.
Публикация учителя
Электронный музей лицея буклет
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся:Электронный музей лицея
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. ИКТ-технологии
2.Лист самооценки работы учащихся https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Hre8j8OOtjNmFiYWMyZTctY2E4ZS00OGE0LTliOTMtNGMwNTA1MTJlNjU0&hl=ru
3. Средства оценивания саморазвития ученика
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Hre8j8OOtjNzUxYWNlYTQtY2U2My00NmFlLTgyNTEtZTkzMWUxNjVhNTg1&hl=ru
4. шаблон презентации работы группы https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Hre8j8OOtjZThjOWI4OGMtODNjYi00MjNlLWEzNjItYWI2Mzk3MzJkNDg0&hl=ru
5. контрольный лист выполнения исследования для одной группы https://docs.google.com/leaf?id=0B0Hre8j8OOtjNmMyNDYxZWYtMTkxNC00NDI2LTllNTUtNTkwNTNjNjRhMGE1&hl=ru
6. инструмент оценивания работы всех групп https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0Hre8j8OOtjODc1ZGI0NDYtZTA0Ny00NTUyLTg5MmMtM2NiNzk2MmVkYTMz&hl=ru