НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект У.Шекспир - миф или реальный человек?! — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 86: | Строка 86: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | <html>https://www.google.com/calendar/ | + | <html><iframe src="https://www.google.com/calendar/embed?height=500&wkst=1&bgcolor=%23FFFFFF&src=nabatnikova84%40gmail.com&color=%232952A3&ctz=Asia%2FOmsk" style=" border-width:0 " width="600" height="500" frameborder="0" scrolling="no"></iframe></html> |
== Ссылки по теме проекта == | == Ссылки по теме проекта == |
Версия 17:52, 24 декабря 2012
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
Автор проекта
Набатникова Любовь Николаевна, учитель английского языка, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Гимназия №13"
Тема проекта
Проект "У.Шекспир - миф или реальный человек?!"
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
О проекте
Данный проект реализуется в рамках темы "Уильям Шекспир: биография, произведения."
Цель проекта
Познакомиться с информацией о биографии Уильяма Шекспира и попытаться выяснить, является ли английский драматург реальной личностью.
Задачи проекта
Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
Перечень (Тема (продукты))
Приглашение в проект
Вопросы, направляющие проект
План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
- Посещение школьной библиотеки, поиск информации,посвященной вопросам реальности существования великого английского драматурга.
Этапы работы:
I этап- организационный
- Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное составление таблицы (З-У-Н), планирование
- работы в группах ("мозговой штурм").
II этап – формулирование темы и цели проекта
- "Вопросы для планирования работы".
- Выдвижение гипотез решения проблемы.
- Обсуждение плана работы.
- Обсуждение возможных источников информации.
- Самостоятельная работа в группе.
III этап – работа над проектом
Создание презентаций, публикаций.
IV этап – промежуточный контроль
- Обсуждение возникших проблем.
- Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
- Доработка проектов.
V этап – практический
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
- Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
- Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
- Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание
- Конкурс на лучший литературный перевод сонетов Уильяма Шекспира
Постпроектный этап (на следующем уроке)
Составление общей таблицы:
Дидактические и методические материалы проекта
Публикация учителя, презентация учителя, скринкасты, карты и пр.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Ссылки по теме проекта
Здесь содержится исчерпывающая информация о творчестве великого драматурга.
Уильм Шекспир - материалы о жизни и творчестве
О Шекспире правды не знает никто, есть лишь легенды,мнения, некоторые документы и его великие произведения.
Уильм Шекспир - литературный гений
Всё, что вам хотелось узнать о Шекспире и даже больше (на английском языке).
Русский переводчик расскрыл тайну Шекспира
Игорь Пешков о "железной" маске Уильяма Шекспира