НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
МУЗЫКА — различия между версиями
Строка 42: | Строка 42: | ||
в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий. | в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий. | ||
+ | |||
+ | '''Педагогическая целесообразность программы в том''', | ||
+ | |||
+ | что программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полётностью и т.п.), слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). | ||
+ | |||
+ | '''Принципы педагогического процесса:''' | ||
+ | |||
+ | - принцип единства художественного и технического развития пения; | ||
+ | |||
+ | - принцип гармонического воспитания личности; | ||
+ | |||
+ | - принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному; | ||
+ | |||
+ | - принцип успешности; | ||
+ | |||
+ | - принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка; | ||
+ | |||
+ | - принцип творческого развития; | ||
+ | |||
+ | - принцип доступности; | ||
+ | |||
+ | - принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка |
Версия 14:17, 27 декабря 2011
«В гармонии с музыкой»
Классификация программы
Образовательную программу можно классифицировать следующим образом:
а) по целевому назначению: углубленная – программа, обеспечивающая общее разностороннее развитие и формирование теоретических знаний, и практических навыков в определённой области образования и деятельности, включая допрофессиональную подготовку, в данном случае в музыкальной сфере;
б) по содержанию и видам деятельности: профильная – программа, содержит одну или несколько образовательных областей;
в) по степени авторства: индивидуальная – программа, разработанная на основе типовой и изменённая с учётом собственного опыта работы, видения предмета, но не затрагивающая основ традиционной структуры занятий, концептуальных основ образовательного процесса;
г) по сроку реализации: долгосрочная – программа, рассчитанная на 2 года обучения;
д) по особенностям развития: общая – ориентирована на широкий контингент учащихся.
К общей проблеме совершенствования методов воспитания школьников относится и проблема поиска новых путей эстетического развития детей. Приобщение учащихся к музыкальному искусству через пение как один из доступнейших видов музыкальной деятельности является важным средством улучшения их художественного и эстетического вкуса.
На современном этапе возрос интерес к новым музыкальным синтетическим жанрам, и одна из задач педагога состоит в том, чтобы помочь ребёнку разобраться во всём многообразии музыкальной палитры и дать возможность каждому ученику проявить себя в разных видах музыкальной деятельности.
Программа предназначена для детей 6-17 лет, и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по вокалу.
Содержание программы «В гармонии с музыкой» направлено на формирование у учащихся певческой культуры, творческого отношения к исполняемым музыкальным произведениям, на развитие у учащихся знаний и умений, связанных с усвоением способов вокальной техники, на воспитание любви к музыке, эстетического вкуса, способности наслаждаться красотой, испытывать чувство радости от общения с прекрасным.
В основе развития музыкальных способностей лежат два главных вида деятельности учащихся:
-изучение теории
-творческая вокальная практика.
Содержание программы расширяет представление учащихся о музыкальных жанрах, стилях и направлениях в эстрадном искусстве, знакомит с традициями и новаторством вокального пения.
Новизна программы
в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.
Педагогическая целесообразность программы в том,
что программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полётностью и т.п.), слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).
Принципы педагогического процесса:
- принцип единства художественного и технического развития пения;
- принцип гармонического воспитания личности;
- принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;
- принцип успешности;
- принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;
- принцип творческого развития;
- принцип доступности;
- принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка