НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Анализ конспекта, Молчанова Жанна Шамильевна — различия между версиями
(Новая страница: «'''Характеристика занятия. ''' Образовательная деятельность: Речевое развитие Тема занят…») |
|||
Строка 2: | Строка 2: | ||
''' | ''' | ||
− | Образовательная деятельность: Речевое развитие | + | '''Образовательная деятельность:''' Речевое развитие |
− | Тема занятия: «То, что называют одним словом Русь». | + | '''Тема занятия:''' «То, что называют одним словом Русь». |
− | Части занятия: | + | '''Части занятия:''' |
+ | |||
1) Организационный момент (побуждения интереса детей; привлечение внимания за счет использования сюрпризных моментов; соответствия возрасту детей, эффективность, соответствию сюжету занятия); | 1) Организационный момент (побуждения интереса детей; привлечение внимания за счет использования сюрпризных моментов; соответствия возрасту детей, эффективность, соответствию сюжету занятия); | ||
2) Артикуляционная гимнастика (тренировка артикуляционного аппарата, произношение звуков); | 2) Артикуляционная гимнастика (тренировка артикуляционного аппарата, произношение звуков); | ||
Строка 15: | Строка 16: | ||
Временные рамки: 30 минут. | Временные рамки: 30 минут. | ||
− | Цели и задачи: | + | '''Цели и задачи:''' |
Образовательные: | Образовательные: | ||
+ | |||
1) Познакомить детей с историей нашего государства, сформировать понимание того, что Россия – страна с богатой многовековой историей; | 1) Познакомить детей с историей нашего государства, сформировать понимание того, что Россия – страна с богатой многовековой историей; | ||
2) Звуковая активация речи детей; | 2) Звуковая активация речи детей; | ||
3) Обогащение словарного запаса детей; | 3) Обогащение словарного запаса детей; | ||
+ | |||
Развивающие: | Развивающие: | ||
+ | |||
1) Совершенствовать интонационную выразительность речи детей; | 1) Совершенствовать интонационную выразительность речи детей; | ||
2) Упражнять детей в отчетливом произношение слов со звуком «Ш»; | 2) Упражнять детей в отчетливом произношение слов со звуком «Ш»; | ||
Строка 27: | Строка 31: | ||
Воспитательные: | Воспитательные: | ||
+ | |||
1) Формировать положительные установки на участие деятельности; | 1) Формировать положительные установки на участие деятельности; | ||
2) Формировать инициативность, самостоятельность; | 2) Формировать инициативность, самостоятельность; | ||
Строка 32: | Строка 37: | ||
Формы и методы организации совместной деятельности: | Формы и методы организации совместной деятельности: | ||
+ | |||
1) Беседа; | 1) Беседа; | ||
2) Постановка проблемных вопросов; | 2) Постановка проблемных вопросов; | ||
Строка 37: | Строка 43: | ||
4) Соотношение монологических и диалогических форм общения. | 4) Соотношение монологических и диалогических форм общения. | ||
− | Соблюдение санитарно-гигиенических требований: | + | '''Соблюдение санитарно-гигиенических требований:''' |
+ | |||
1) Проведенная мною образовательная деятельность соответствует возрастным нормам (были соблюдены временные рамки, рационально и эффективно использовалось время занятий, тембр был оптимальный); | 1) Проведенная мною образовательная деятельность соответствует возрастным нормам (были соблюдены временные рамки, рационально и эффективно использовалось время занятий, тембр был оптимальный); | ||
2) Стиль моего общения с детьми был демократичным, что соответствует фактору психологического комфорта детей; | 2) Стиль моего общения с детьми был демократичным, что соответствует фактору психологического комфорта детей; | ||
3) Использовалось чередование видов деятельности в ходе занятий (соответствий требованиям объем двигательной активности; интеллектуальной нагрузки, нагрузки на органы зрения и слуха; наличие заданий, обеспечивающие релаксацию). | 3) Использовалось чередование видов деятельности в ходе занятий (соответствий требованиям объем двигательной активности; интеллектуальной нагрузки, нагрузки на органы зрения и слуха; наличие заданий, обеспечивающие релаксацию). | ||
− | Содержание работы образовательной деятельности: | + | '''Содержание работы образовательной деятельности:''' |
+ | |||
1) Мною были решены задачи нравственного, эстетического, личностного развития; | 1) Мною были решены задачи нравственного, эстетического, личностного развития; | ||
2) Была в работе осуществлена интеграция образовательных областей; | 2) Была в работе осуществлена интеграция образовательных областей; | ||
Строка 50: | Строка 58: | ||
6) Сохранялся интерес и мотивация. | 6) Сохранялся интерес и мотивация. | ||
− | Методическая, дидактическая оснащенность: | + | '''Методическая, дидактическая оснащенность:''' |
+ | |||
1) Выбор материалов соответствовал возрасту детей, интересам, эстетическим и санитарным требованиям (Дополнительная информация удобно располагалась для изучения); | 1) Выбор материалов соответствовал возрасту детей, интересам, эстетическим и санитарным требованиям (Дополнительная информация удобно располагалась для изучения); | ||
2) Материалы были разнообразны (от иллюстраций до видео); | 2) Материалы были разнообразны (от иллюстраций до видео); | ||
3) Комплексный подход к рассмотрению объекта изучения. | 3) Комплексный подход к рассмотрению объекта изучения. | ||
− | Рефлексия: | + | '''Рефлексия:''' |
+ | |||
1) В конце предлагалось назвать результаты деятельности, достижения детей и оценки различных видов деятельности, самооценки; | 1) В конце предлагалось назвать результаты деятельности, достижения детей и оценки различных видов деятельности, самооценки; | ||
2) Трудный материал был в первой части занятий, когда внимание детей более устойчивое; | 2) Трудный материал был в первой части занятий, когда внимание детей более устойчивое; |
Версия 07:59, 21 ноября 2014
Характеристика занятия.
Образовательная деятельность: Речевое развитие
Тема занятия: «То, что называют одним словом Русь».
Части занятия:
1) Организационный момент (побуждения интереса детей; привлечение внимания за счет использования сюрпризных моментов; соответствия возрасту детей, эффективность, соответствию сюжету занятия); 2) Артикуляционная гимнастика (тренировка артикуляционного аппарата, произношение звуков); 3) Чтение художественной литературы (овладение словарным запасом, развитие слухового восприятия речи; 4) Проработка звука «Ш» (уточнение и закрепление звука «Ш»); 5) Скороговорка «Мишка» (закрепление, овладение средствами звуковой выразительности речи: тона, тембра, интонации).
Временные рамки: 30 минут.
Цели и задачи:
Образовательные:
1) Познакомить детей с историей нашего государства, сформировать понимание того, что Россия – страна с богатой многовековой историей; 2) Звуковая активация речи детей; 3) Обогащение словарного запаса детей;
Развивающие:
1) Совершенствовать интонационную выразительность речи детей; 2) Упражнять детей в отчетливом произношение слов со звуком «Ш»; 3) Развивать фонематический слух;
Воспитательные:
1) Формировать положительные установки на участие деятельности; 2) Формировать инициативность, самостоятельность; 3) Воспитывать патриотический - нравственный аспект.
Формы и методы организации совместной деятельности:
1) Беседа; 2) Постановка проблемных вопросов; 3) Приемы активизации мышления; 4) Соотношение монологических и диалогических форм общения.
Соблюдение санитарно-гигиенических требований:
1) Проведенная мною образовательная деятельность соответствует возрастным нормам (были соблюдены временные рамки, рационально и эффективно использовалось время занятий, тембр был оптимальный); 2) Стиль моего общения с детьми был демократичным, что соответствует фактору психологического комфорта детей; 3) Использовалось чередование видов деятельности в ходе занятий (соответствий требованиям объем двигательной активности; интеллектуальной нагрузки, нагрузки на органы зрения и слуха; наличие заданий, обеспечивающие релаксацию).
Содержание работы образовательной деятельности:
1) Мною были решены задачи нравственного, эстетического, личностного развития; 2) Была в работе осуществлена интеграция образовательных областей; 3) Изложение материала имело системный характер, информация была доступной, актуальной, соответствующей возрасту; 4) Соблюдалась сюжетная линия на протяжении всего занятия; логические переходы были видны; 5) На протяжении всей образовательной деятельности сохранялись целевые установки; 6) Сохранялся интерес и мотивация.
Методическая, дидактическая оснащенность:
1) Выбор материалов соответствовал возрасту детей, интересам, эстетическим и санитарным требованиям (Дополнительная информация удобно располагалась для изучения); 2) Материалы были разнообразны (от иллюстраций до видео); 3) Комплексный подход к рассмотрению объекта изучения.
Рефлексия:
1) В конце предлагалось назвать результаты деятельности, достижения детей и оценки различных видов деятельности, самооценки; 2) Трудный материал был в первой части занятий, когда внимание детей более устойчивое; 3) Считаю, что план мероприятия был разработан тщательно; 4) Содержание занятие было интересно детям; 5) Материал не был слишком сложным, или наоборот слишком легким для детей. Считаю, мне удалось увязать новый материал со знакомым; 6) Моя речь на занятии была точной, правильно были выражены мысли; тон спокойный и размеренный: 7) Цели и задачи мною были достигнуты; 8) После занятия встречала много фактов, демонстрирующих усвоение материала детьми (например: на экскурсии в музей НГПУ, дети уверенно отвечали на схожие с занятием вопросы).