НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Организация проектной деятельности школьников. Проект «Школьный Scratch» — различия между версиями
(→Технология обучения) |
|||
Строка 22: | Строка 22: | ||
=== Технология обучения === | === Технология обучения === | ||
Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают материалы, что способствует овладению компьютерной грамотности с одной стороны. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения. | Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают материалы, что способствует овладению компьютерной грамотности с одной стороны. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения. | ||
− | Проектная деятельность с использованием | + | Проектная деятельность с использованием информационных технологий приводит к следующим положительным результатам: |
− | * работа над проектом соответствует характеру современного труда | + | * работа над проектом соответствует характеру современного труда, развивает умения самостоятельно работать; |
− | ; | + | |
* на деятельностную основу поставлена самоподготовка; | * на деятельностную основу поставлена самоподготовка; | ||
* реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности; | * реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности; | ||
* возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах. | * возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах. | ||
+ | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
== Ожидаемые результаты == | == Ожидаемые результаты == |
Версия 10:35, 9 апреля 2013
Содержание |
Автор проекта
Хлобыстов Владимир Васильевич, учитель информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа №192",
раб. тел. 317-69-69,
e-mail: vhlob@mail.ru
Тема проекта
Школьный Scratch
Краткая аннотация проекта
Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям. Все это позволяет обеспечить для большинства учеников переход от пассивного усвоения учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Компьютерные технологии создают большие возможности активизации учебной деятельности. В данном проекте отрабатывается применение новых информационных технологий на уроках информатики и ИКТ, так и во внеурочной деятельности, а именно программа Scratch. . Они могут быть использованы для обучения: педагог с учащимися на базе Scratch создают новый контент, учатся. Результаты этой деятельности открыты для просмотра, также осваиваются интернет-технологии.
Постановка проблемы
Современное общество предъявляет новые требования к уровню подготовленности выпускника школы. В связи с этим в настоящее время много внимания уделяется использованию новейших ИКТ на уроке. Данную программу отличает простота, доступность и надёжность, возможность создавать собственный контент как индивидуально, так и коллективно.
Цель и задачи проекта
Основная цель:
внедрение в образовательный процесс современных информационных технологий.
Основные задачи:
разработка и внедрение учебных материалов, ориентированных на активные методы учебной работы школьников.
Сроки реализации проекта
Методы реализации проекта
Технология обучения
Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают материалы, что способствует овладению компьютерной грамотности с одной стороны. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Проектная деятельность с использованием информационных технологий приводит к следующим положительным результатам:
- работа над проектом соответствует характеру современного труда, развивает умения самостоятельно работать;
- на деятельностную основу поставлена самоподготовка;
- реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности;
- возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах.
План реализации проекта
Ожидаемые результаты
Ожидаемый общий результат:
- Повышение качества обучения.
- Повышение творческой активности учащихся и интереса к предмету.
- Благодаря использованию ИКТ в работе:
- повышается познавательная активность на основе развития критического мышления и умения получать информацию по технологиям Интернет;
- развиваются коммуникативные навыки работы, как в группе, так и со своими сверстниками через Интернет;
- становление активной творческой и жизненной позиций во всех областях деятельности, включая учебную, вплоть до создания собственных образовательных информационных ресурсов;
- принятие нравственных норм и правил совместной деятельности, межкультурного взаимодействия, т.е. воспитание толерантности.
Оценка качества реализации проекта
Проверку достигаемых учениками образовательных результатов я провожу в следующих формах:
- Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий.
- Взаимооценка учащимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах.
- Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых).
Практическая значимость результатов
Применение новых информационных технологий в учебном процессе способствует:
- Повышению качества обучения.
- Отработке общеучебных навыков рациональной организации учебного труда.
- Эффективной организации познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности.
- Развитию у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса.
- Распространению опыта работы.