НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Эссе Баскаковой Татьяны Викторовны — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Баскакова Татьяна Викторовна]] | [[Баскакова Татьяна Викторовна]] | ||
| − | |||
'''«Движение – это тоже речь, выраженная сущность ребенка» ''' | '''«Движение – это тоже речь, выраженная сущность ребенка» ''' | ||
| − | |||
| − | С самого раннего детства жизнь человека связана с речью. Ребенку нет еще года, а он прислушивается к звукам речи и начинает понимать и осваивать родной язык. | + | С самого раннего детства жизнь человека связана с речью. Ребенку нет еще года, а он прислушивается к звукам речи и начинает понимать и осваивать родной язык. Чем лучше двигательная активность ребёнка дошкольника, тем лучше развивается его речь. |
| − | Чем лучше двигательная активность ребёнка дошкольника, тем лучше развивается его речь. | + | В дошкольный период происходит становление речи и её формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем). Ребёнок учится отчётливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. Родители хотят видеть своих детей успешными, благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Если есть задержка речевого развития ребенка, то учитель – логопед – это человек, который не только исправит речь, избавит от ошибок чтения и письма, но и тот, кто поселит в душе ребенка надежду и уверенность в собственных силах. |
| − | В дошкольный период происходит становление речи и её формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем). Ребёнок учится отчётливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. Родители хотят видеть своих детей успешными, благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Если есть задержка речевого развития ребенка, то учитель – логопед – это человек, который не только исправит речь, избавит от ошибок чтения и письма, но и тот, кто поселит в душе ребенка надежду и уверенность в собственных силах. | + | |
| − | Современный логопед – это педагог, который, работая с детьми, делает вклад в их завтрашний день, формирует навыки владения правильной речью. Все это дает перспективы для успешной жизни детей. | + | Современный логопед – это педагог, который, работая с детьми, делает вклад в их завтрашний день, формирует навыки владения правильной речью. Все это дает перспективы для успешной жизни детей. |
| − | Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения, как в среде сверстников, так и с взрослыми, ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. | + | |
| − | Я в общении с детьми стараюсь быть открытой, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние. | + | Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения, как в среде сверстников, так и с взрослыми, ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. |
| + | |||
| + | Я в общении с детьми стараюсь быть открытой, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние. | ||
| + | |||
Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребёнка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно – образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Направление творческой работы учителя - логопеда, любознательность детей при получении необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельность творческих способностей. | Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребёнка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно – образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Направление творческой работы учителя - логопеда, любознательность детей при получении необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельность творческих способностей. | ||
| − | В основе моей педагогической деятельности лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. Да... все они разные, каждый из них неповторим, у каждого из них своя палитра настроений и эмоций с которой они засыпают и просыпаются. Основными составляющими моей педагогической деятельности являются | + | |
| + | В основе моей педагогической деятельности лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. Да... все они разные, каждый из них неповторим, у каждого из них своя палитра настроений и эмоций с которой они засыпают и просыпаются. Основными составляющими моей педагогической деятельности являются вера в ребёнка, принятие и понятие его удивительной души, его поступков, его ожиданий, а также удовлетворение одной из самых главных его потребностей - потребности в любви и одобрении. Я искренне верю, если в общении с ребёнком, мы полны любви, понимания и уважения к нему, то он так же, подражая нам, возьмёт это лучшее и пронесёт дальше по жизни. | ||
Версия 21:32, 2 декабря 2012
«Движение – это тоже речь, выраженная сущность ребенка»
С самого раннего детства жизнь человека связана с речью. Ребенку нет еще года, а он прислушивается к звукам речи и начинает понимать и осваивать родной язык. Чем лучше двигательная активность ребёнка дошкольника, тем лучше развивается его речь.
В дошкольный период происходит становление речи и её формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем). Ребёнок учится отчётливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. Родители хотят видеть своих детей успешными, благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Если есть задержка речевого развития ребенка, то учитель – логопед – это человек, который не только исправит речь, избавит от ошибок чтения и письма, но и тот, кто поселит в душе ребенка надежду и уверенность в собственных силах.
Современный логопед – это педагог, который, работая с детьми, делает вклад в их завтрашний день, формирует навыки владения правильной речью. Все это дает перспективы для успешной жизни детей.
Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения, как в среде сверстников, так и с взрослыми, ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.
Я в общении с детьми стараюсь быть открытой, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние.
Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребёнка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно – образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Направление творческой работы учителя - логопеда, любознательность детей при получении необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельность творческих способностей.
В основе моей педагогической деятельности лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. Да... все они разные, каждый из них неповторим, у каждого из них своя палитра настроений и эмоций с которой они засыпают и просыпаются. Основными составляющими моей педагогической деятельности являются вера в ребёнка, принятие и понятие его удивительной души, его поступков, его ожиданий, а также удовлетворение одной из самых главных его потребностей - потребности в любви и одобрении. Я искренне верю, если в общении с ребёнком, мы полны любви, понимания и уважения к нему, то он так же, подражая нам, возьмёт это лучшее и пронесёт дальше по жизни.
