НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Восьмое чудо света — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Оценивание работы участников) |
||
Строка 63: | Строка 63: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
− | • | + | • Журнал контроля работы учащихся в проекте. |
o Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | o Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | ||
• Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". | • Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". |
Версия 10:25, 29 апреля 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках курса окружающий мир Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков В рамках УМК «Система Л.В.Занкова». Проект поможет объяснить ученикам, как человеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать необычное рядом, объяснять, что наследие древних государств –это не только язык, письменность, но и тот след, который способствовал зарождению современной цивилизацию проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между различными учебными предметами. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Что есть чудо?
Проблемные вопросы
- Почему в мире существуют семь чудес света?
- Есть ли чудеса на Земле?
- Можешь ли ты сделать чудо?
Учебные вопросы
- Что такое "памятники культуры"?
- Что вы знаете про Семь чудес света?
- Существуют ли современном мире чудеса?
- Можно ли из обыкновенных вещей сделать необыкновенное?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Погружение в проблему.
- Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге, выяснение возможностей семей по работе с помощью блога.
- Деление на группы.
- Определить время занятий в компьютерном классе и в библиотеке.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций.
- Обсудить необходимое оборудование.
- Определить как ученики собирают и где хранят результаты своих исследований.
- Сроки исполнения 1-2 недели.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- Провести инструктаж по технике безопасности.
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- Разработать план действия каждого участника проекта.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
- После того как определены направления работы, учащиеся делают рисунки, поделки, собирают материал для изучения по группам, готовят презентации к уроку "Восьмое чудо света".
- Сфотографировать учащихся за работой.
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.
- Оценить проделанную работу.
- Сроки выполнения 4 недели.
Заключительный этап. Итоги
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
- Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.
- Представить презентацию проекта.
- Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
Оценивание работы участников
• Журнал контроля работы учащихся в проекте. o Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. • Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". o Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте. • Самооценка учащихся во время работы в проекте. o Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. • Самооценка учащихся после работы над проектом. o Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы. • Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. o Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования o Cамооценка вклада ученика в работу группы
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация ученика "Семь чудес света"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Приём неоконченных предложений
В ходе проекта
Журнал самконтроля учащихся в ходе проекта
Журнал контроля работы учащихся в проекте
По окончании проекта
Cамооценка вклада ученика в работу группы
Самооценка ученика после работы над проектом ]
Cамооценка после работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест Знаешь ли ты чудеса света
Другие материалы
Отзывы
- Тема проекта и сам проект для детей будет интересен,так как детки в этом возрасте любознательны,то поле для их поисковой деятельности будет огромным.Главное-правильно направить и помочь этим юным исследователям.