НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Игра дело серьезное — различия между версиями
(→Подготовительный этап. Планирование проекта) |
(→Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий) |
||
Строка 36: | Строка 36: | ||
== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий == | == Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий == | ||
+ | Работа с анкетами. | ||
+ | |||
+ | Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита. | ||
== Заключительный этап. Итоги == | == Заключительный этап. Итоги == |
Версия 13:30, 22 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
- Дополнительное образование.
- Культурно-досуговое направление
Краткая аннотация проекта
Расширить кругозор ребят в мире игр, заинтересовать, воодушевить идеей полезного досуга.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Какую роль занимает игра в становлении и развитии человека?
Проблемные вопросы
- Нужно ли детям играть?
Учебные вопросы
- Что такое игра?
- Какие бывают игры?
- Умеем ли мы играть?
- Действительно ли игра воспитывает и развивает?
- Игра учит как себя вести и общаться?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Составление анкеты.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа с анкетами.
Подбор игр.Классификация.Подготовка реквизита.
Заключительный этап. Итоги
Оценивание работы участников
Анкета, устный опрос, самостоятельная работа по подбору игр, КТД по классификации игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника, подготовка реквизита анкета-рефлексия.
Продукты учебной деятельности: примеры 5-ти различных игр, разработка критериев оценки игры и работы игротехника , создание общего буклета «Игры, в которые мы играем».
Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация "Игра - дело серьезное"
Визитная карточка проекта
План оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Отвечают на вопросы анкеты Составляют: критерии оценки игры и ведущего, классифицируют игры, осуществляют подбор игр Сравнение данных первичной и заключительной анкет, проведение игровой программы с участием ребят и эмоциональная оценка практической части, создание буклета «Игры, в которые мы играем»