НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Геометрическая экономия — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→https://docs1.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru# Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 53: | Строка 53: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | == https://docs1.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru# | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
+ | [[Файл:https://docs1.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru#]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 19:12, 28 сентября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Предмет, класс
Геометрия,9 класс
Краткая аннотация проекта
Издавна геометрия тесно была связана с земледелием, землемерием. Нет ничего удивительного в том, что она возникла из насущных потребностей человека. Еще в далеком прошлом людей волновал вопрос, как же можно окружить больше земли? Это, например, задача Дидоны, окружить как можно больше земли бычьей шкурой или задача Пахома, который мечтал о собственной земле. Решая вопрос «Много ли человеку земли надо?», мы находим ответ на задачу: «Какая же фигура заключает в своих границах наибольшую площадь по сравнению со всеми другими фигурами того же периметра?» Учащиеся расчётным путём выявили замечательное свойство квадрата, которое может найти практическое применение в реальных жизненных ситуациях. Результаты исследования могут помочь в дальнейшем будущим инженерам, строителям или просто хорошим хозяевам в строительстве домов, планировании дачных участков, ремонте квартир.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что было бы, если не было бы квадрата?
Проблемные вопросы
- Бывает ли геометрия «экономной»?
- Может ли человек обойтись без знания геометрии ?
- Каким образом Древний Египет с нами по сей день?
- Как можно «поиграть» с квадратом?
Учебные вопросы
- Площадь квадрата
- Площадь прямоугольника
- Площадь треугольника
- Площадь параллелограмма
- Площадь трапеции
- Площадь круга
Визитная карточка
План проекта
- формулировка основополагающего вопроса, проблемных вопросов для самостоятельного исследования учащихся -10 минут;
- формулировка дидактических целей и методических задач – 15 минут;
- формирование групп для проведения исследований – 5 минут;
- самостоятельная работа учащихся в группах – 3 часа;
- подготовка к защите проекта – 15 мин.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Файл:Https://docs1.google.com/document/edit?id=1w2xsng9 Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru