НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Пиф - забота или игра? — различия между версиями
(→Приглашение в проект) |
(→Предмет, класс) |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
"Пиф -забота или игра?" | "Пиф -забота или игра?" | ||
+ | '''Проект выполняется в рамках изучения темы "Моя маленькая собака"''' | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Французский язык, 6 класс | |
== О проекте == | == О проекте == | ||
Строка 19: | Строка 20: | ||
=== Задачи проекта === | === Задачи проекта === | ||
+ | #Оценить значимость своего питомца. | ||
+ | #Научиться соблюдать дисциплину в содержании и кормлении собаки. | ||
+ | #Получить знания о режиме жизни собаки. | ||
=== Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | === Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | ||
− | + | #Презентация на тему "Мое домашнее животное" | |
+ | #Выставка фотографий, портретов собак. | ||
+ | #Видеоотчет о посещении выставки собак. | ||
=== Приглашение в проект === | === Приглашение в проект === | ||
Строка 27: | Строка 33: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | # | + | #Есть ли у тебя домашнее животное? |
− | # | + | #Как заботиться о собаке? |
− | # | + | #Чем кормить собаку? |
− | # | + | #Как соблюдать режим жизни собаки? |
− | # | + | #Чем ты можешь пожертвовать ради своего питомца? |
== План проекта == | == План проекта == | ||
− | '''Этапы, | + | Перед началом работы над проектом проводится |
+ | |||
+ | ''Подготовительная работа:'' | ||
+ | #Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных животным. | ||
+ | #Поиск необходимой информации в книгах, журналах, Интернете о кормлении животных и режиме их жизни. | ||
+ | |||
+ | ''Этапы работы:'' | ||
+ | |||
+ | ''I этап- организационный'' | ||
+ | #Формирующее оценивание и планирование: анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное планирование работы над темой. | ||
+ | #работы в группах («мозговой штурм). | ||
+ | |||
+ | ''II этап – формулирование темы и цели проекта'' | ||
+ | #Использование подсказок – картинок, фотографий о собаках. | ||
+ | #Выдвижение гипотез решения проблемы содержания домашнего животного. | ||
+ | #Обсуждение плана работы над темой. | ||
+ | #Обсуждение возможных источников информации. | ||
+ | #Самостоятельная работа в группе. | ||
+ | |||
+ | ''III этап – работа над проектом'' | ||
+ | #Создание презентаций. | ||
+ | |||
+ | ''IV этап – промежуточный контроль'' | ||
+ | #Обсуждение возникших проблем. | ||
+ | #Рекомендации по их решению (неформальный опрос). | ||
+ | #Доработка проектов. | ||
+ | |||
+ | ''V этап – практический'' | ||
+ | #Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта. | ||
+ | #Защита проектов на уроке. | ||
+ | |||
+ | ''VI этап - итоговый'' | ||
+ | #Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников). | ||
+ | #Суммарное оценивание. | ||
== Дидактические и методические материалы проекта == | == Дидактические и методические материалы проекта == | ||
− | '' | + | |
+ | '''Причинная карта''' | ||
+ | |||
+ | <html><iframe src="https://cacoo.com/diagrams/pxEkskE4VshOQKrj/view" width="402" height="330" frameborder="0" scrolling="no"></iframe></html> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Буклет для родителей''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B57Cj8VTzhrmV2JQWlJlZzFsWTQ/edit Буклет для родителей ] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Ссылки по теме проекта == | == Ссылки по теме проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Википедия] | ||
+ | |||
+ | Самые хорошие друзья человека | ||
+ | |||
+ | [http://poisk-druga.ru/breeds/ Сайт "Поиск друга"] | ||
+ | |||
+ | Здесь самые красивые и милые твои друзья. | ||
+ | |||
+ | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-49333/ Познавательный журнал "Школа жизни"] | ||
+ | |||
+ | Таким может быть только он. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 22:39, 20 февраля 2013
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
[править] Автор проекта
Cтаростина Ирина Ивановна, учитель иностранного языка МБОУ гимназии №13
[править] Тема проекта
"Пиф -забота или игра?" Проект выполняется в рамках изучения темы "Моя маленькая собака"
[править] Предмет, класс
Французский язык, 6 класс
[править] О проекте
[править] Цель проекта
Исследование формирования качеств личности при воспитании домашних животных
[править] Задачи проекта
- Оценить значимость своего питомца.
- Научиться соблюдать дисциплину в содержании и кормлении собаки.
- Получить знания о режиме жизни собаки.
[править] Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
- Презентация на тему "Мое домашнее животное"
- Выставка фотографий, портретов собак.
- Видеоотчет о посещении выставки собак.
[править] Приглашение в проект
[править] Вопросы, направляющие проект
- Есть ли у тебя домашнее животное?
- Как заботиться о собаке?
- Чем кормить собаку?
- Как соблюдать режим жизни собаки?
- Чем ты можешь пожертвовать ради своего питомца?
[править] План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
- Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных животным.
- Поиск необходимой информации в книгах, журналах, Интернете о кормлении животных и режиме их жизни.
Этапы работы:
I этап- организационный
- Формирующее оценивание и планирование: анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное планирование работы над темой.
- работы в группах («мозговой штурм).
II этап – формулирование темы и цели проекта
- Использование подсказок – картинок, фотографий о собаках.
- Выдвижение гипотез решения проблемы содержания домашнего животного.
- Обсуждение плана работы над темой.
- Обсуждение возможных источников информации.
- Самостоятельная работа в группе.
III этап – работа над проектом
- Создание презентаций.
IV этап – промежуточный контроль
- Обсуждение возникших проблем.
- Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
- Доработка проектов.
V этап – практический
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
- Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
- Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
- Суммарное оценивание.
[править] Дидактические и методические материалы проекта
Причинная карта
Буклет для родителей
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Ссылки по теме проекта
Самые хорошие друзья человека
Здесь самые красивые и милые твои друзья.
Познавательный журнал "Школа жизни"
Таким может быть только он.