НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Письменность как признак развития цивилизации — различия между версиями
(→Примеры продуктов проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 4 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | [[Участник:Ольга Савельева|Савельева Ольга Юрьевна]] | |
− | Савельева Ольга Юрьевна | + | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 96: | Строка 95: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | [[ | + | [[Медиа:Project viscard template SAVELEVA OLGA.doc|Проект "Письменность как признак развития цивилизации"]] |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
− | [[Медиа:DREVN EGIP.ppt]] | + | [[Медиа:DREVN EGIP.ppt|Презентация ученика "Письменность Древнего Египта"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 107: | Строка 106: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
+ | Вводное анкетирование по вопросам, проблемам и теме проекта (направленное на оценку исходных знаний ученика, его позиции и заблуждения) | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
+ | 1. Повседневное наблюдение за работой учащихся | ||
+ | |||
+ | 2. Ведущий (ученик) в каждой группе составляет таблицу участия каждого в разработке по вопросу группы | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | |||
+ | 1. эссе – 5-минутное свободное сочинение с целью подведения итогов проекта и, фиксирования, формулировавшихся в ходе проекта проблем, гипотез, мыслей и выводов по теме. | ||
+ | |||
+ | 2. Итоговое оценивание в виде оценок с учетом отчета ведущего группы (возможно выставление оценок по нескольким предметам - истории, информатике, литературе, русскому языку). | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [[Письменность Китая]] | ||
+ | |||
+ | [[Письменность и книга в Древней Руси]] | ||
+ | |||
+ | [[Оценивание работы учащихся по поекту Письменность как признак развития цивилизации|Оценивание работы учащихся]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Otnochenie k knige na rusi.ppt|Презентация "Отношение к книге на Руси"]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
+ | |||
+ | [http://www.writtenlanguage.calligraphy-mvk.ru Письменность Древнего Египта] | ||
+ | |||
+ | [http://www.senav.net/2008/07/03/istorija_vozniknovenija_pismennosti.html История возникновения Письменности] | ||
+ | |||
+ | [http://china.worlds.ru/language/style.html Письменность Китая] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
Строка 124: | Строка 145: | ||
Вот еще бы в хронологическую линейку включить "руническое письмо". Дети много смогут "нарыть" в Интернете. Будет о чем поспорить и поразмышлять. | Вот еще бы в хронологическую линейку включить "руническое письмо". Дети много смогут "нарыть" в Интернете. Будет о чем поспорить и поразмышлять. | ||
− | [[Категория:Intel | + | [[Категория:Проекты]] |
+ | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 22:30, 4 мая 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика, история, русский язык, литература
Для учеников 5 класса
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на исследование учащимися истории развития письменности у разных народов, особенности видов письменности, хронологии развития письменности, связь понятий. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из курса информатики, истории, русского языка, позволяет им сравнить их, связать их с реальными фактами. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, публикации, иллюстрации) в котором отражены результаты исследования по теме курса.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Является ли развитие письменности шагом к цивилизации?
[править] Проблемные вопросы
• Связаны ли между собой письменность и цивилизация?
• Вид письменности и вид носителя информации - существует ли между ними связь?
• Почему возникла письменность?
• Что приобрела Русь с появлением письменности?
[править] Учебные вопросы
• Развитие письменности в Древнем Египте
• Развитие письменности в Древнем Двуречье
• Развитие письменности в Финикии
• Развитие письменности в Индии и Китае
• Развитие письменности в Древней Греции
• Развитие письменности на Руси
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Подготовка необходимых материалов: список информационных источников, презентация проекта, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.
Список необходимого оборудования
Зарезервируйте время в компьютерном классе или библиотеке
Обеспечьте информирование родителей об участии детей в проекте
Пригласите руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе.
Провести предварительное анкетирование по проблемным вопросам проекта среди учащихся
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Назначьте время консультаций.
Рассмотрите ученические презентации(буклеты, иллюстрации), и если необходимо – скорректируйте направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников
Сфотографируйте учеников за работой.
Пригласите администрацию, других учителей, родителей и администратора информационного центра чтобы показать рабочий процесс
[править] Заключительный этап. Итоги
Подготовьте сертификаты участия для ваших учеников
Верните оборудование, книги, дополнительные материалы.
Вручите сертификаты участникам.
Сфотографируйте защиту проектов
Подготовьте материалы о проведенном проекте для информационной доски, для приложения к газете «Лицей- taims»
Соберите анкеты, проведите итоговую рефлексию, подведите итоги
[править] Оценивание работы участников
При оценивании работы учащихся предлагаю применять как традиционные методы оценивания, так и нетрадиционные. Предполагается частичное использование безотметочные способы оценивания при работе над иллюстрациями. До работы над проектом предполагается провести вводное анкетирование по вопросам проекта для выявления уровня освоения материала по истории 5 класса (история древнего мира), а также выявления позиции детей по основополагающему вопросу проекта. По завершению проекта рекомендуется провести следующую работу – написания 5-ти минутного эссе контроля развития мыслительных умений учащихся и понимания учащимися основных проблем, затронутых в ходе проекта. При оценивании используются таблицы фиксирования участия каждого ученика в различных видах деятельности (таблица, заполняемая ведущим группы) В процессе работы над проектом учащиеся готовят презентацию, буклет, иллюстрацию по теме группы. Для оценивания защиты проектов можно создать жюри из родителей, старшеклассников, учителей-предметников.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация учителя "Письменность как признак развития цивилизации"
[править] Визитная карточка проекта
Проект "Письменность как признак развития цивилизации"
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация ученика "Письменность Древнего Египта"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Вводное анкетирование по вопросам, проблемам и теме проекта (направленное на оценку исходных знаний ученика, его позиции и заблуждения)
[править] В ходе проекта
1. Повседневное наблюдение за работой учащихся
2. Ведущий (ученик) в каждой группе составляет таблицу участия каждого в разработке по вопросу группы
[править] По окончании проекта
1. эссе – 5-минутное свободное сочинение с целью подведения итогов проекта и, фиксирования, формулировавшихся в ходе проекта проблем, гипотез, мыслей и выводов по теме.
2. Итоговое оценивание в виде оценок с учетом отчета ведущего группы (возможно выставление оценок по нескольким предметам - истории, информатике, литературе, русскому языку).
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Письменность и книга в Древней Руси
Презентация "Отношение к книге на Руси"
[править] Другие материалы
История возникновения Письменности
[править] Отзывы
Очень интересная тема.
По программе многое остается "за бортом" и проект в этом случае оптимальный выход, для учащихся, узнать больше.
Вот еще бы в хронологическую линейку включить "руническое письмо". Дети много смогут "нарыть" в Интернете. Будет о чем поспорить и поразмышлять.