НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Наивысшая ценность - жизнь! — различия между версиями
(Новая страница: «== Автор проекта == == Предмет, класс == == Краткая аннотация проекта == == Вопросы, направляющ…») |
(→Отзывы) |
||
(не показаны 54 промежуточные версии 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | [[Участник:Наталья Рябухина|Наталья Александровна Рябухина]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | Природоведение, 5 класс | ||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект направлен на осознание утверждения, что жизнь – величайший дар и наивысшая ценность! | ||
− | + | Знание правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения, а также знаний основ первой помощи в чрезвычайных ситуациях могут спасти жизнь! | |
+ | В ходе реализации проекта ученики знакомятся с такими опасными ситуациями природного происхождения, как землетрясения, наводнения, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град. | ||
+ | Целью проекта является и овладение простейшими способами оказания первой помощи при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 12: | Строка 17: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
− | + | *Жизнь есть наивысшая ценность? | |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
− | + | *Могут ли знания правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения и оказания первой помощи сохранить жизнь? | |
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
− | + | *Что такое землетрясение, наводнение, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град? | |
+ | *Что необходимо предпринять в опасных ситуациях природного происхождения? | ||
+ | *Какие меры необходимо принимать при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | + | [[Медиа:Ryabukhina_template.doc| Планирование проекта]] | |
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
+ | *Регистрация учеников (участников проекта) на школьной Вики-странице. | ||
+ | *Завести почтовый ящик (ученики создают каждый сам себе). | ||
+ | *Ученики проходят анкетирование (Google.Документы). | ||
+ | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
+ | '''1 урок (в компьютерном классе)''' | ||
+ | *Вводная презентации учителя. | ||
+ | *Постановка проблемы. | ||
+ | *Деление на группы (вытаскивают значки). | ||
+ | *Инструктаж по технике безопасности. | ||
+ | *Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы | ||
+ | *Работа учеников по поиску и обработке информации, а так же представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.) | ||
+ | *Сфотографировать учащихся за работой. | ||
+ | ''Примечание'': руководитель проекта (учитель) на разных этапах урока контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат. | ||
− | + | '''2 урок (в компьютерном классе)''' | |
− | + | *Выступения групп учащихся ("Спасатели", "Врачи", "Статисты", "Актеры") | |
− | + | *Сфотографировать учащихся за работой. | |
+ | *Самооценка и взаимооценка учеников. | ||
+ | *Оценка деятельности учеников учителем. | ||
+ | *Ученики проходят анкетирование (тоже, что и вначале) – результаты на экран. | ||
+ | *Д/з – заполнение Вики-страницы проекта учениками (продумать возможность совместного редактирования). | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
+ | *Рефлексия по проекту. Планы на будущее (хотят ли проводить еще проекты). | ||
+ | *Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | ||
+ | *Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту | ||
+ | *Наградить наиболее отличившихся учащихся. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
+ | Участники проекта получают баллы за выполнение работ, которые затем "выливаются" в оценку. | ||
− | + | Ученики получают баллы за: | |
+ | *прохождение входной/выходной анкеты. | ||
+ | *успешное заведение почтового ящика и регистрацию на школьной Вики-странице | ||
+ | *поиск и обработку информации | ||
+ | *представление информации (выступление, презентации, буклеты и т.д.) | ||
+ | *заполнение Вики-страницы проекта учениками | ||
+ | В проекте присутствует взаимооценка и самооценка участников проекта. | ||
− | == | + | == Вводная презентация учителя == |
+ | [[Медиа:Ryabukhina vhodnaja2.ppt|Наивысшая ценность - жизнь!]] | ||
+ | |||
+ | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [[Медиа:Ryabukhina project viscard template.doc|Наивысшая ценность - жизнь!]] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Медиа:Ryabukhina uchenik.ppt|Презентация учеников, группа "Спасатели" - "Землетрясения. Наводнения. Лесные пожары"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 46: | Строка 86: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
− | + | [http://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dDh6N0tLemJPMVFIWXZtb0ZxdHNRd0E6MQ Анкета входного/выходного контроля] | |
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
− | + | [[Медиа:Ryabukhina kriterii publication polykova.doc|Критерии оценки буклета или бюллетеня]] | |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | [http://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dDh6N0tLemJPMVFIWXZtb0ZxdHNRd0E6MQ Анкета входного/выходного контроля] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [[Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения: землетрясение]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Ryabukhina_citing_examples.doc| Правила цитирования источников на различных носителях]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Ryabukhina_groups.doc| Материал для деления на группы (значки для вытягивания)]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Student_presentation_template.ppt| Шаблон для презентации ученика]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Медиа:Ryabukhina resursy.doc| Список ресурсов]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
+ | [http://www.mchs.gov.ru/stats/detail.php?ID=2175| Сайт МЧС России] | ||
+ | |||
+ | [http://www.edu.ru/| Федеральный портал "Российское образование"] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
+ | #что предлагается детям понятно. не очень понятно как дети это будут выполнять: группами, индивидуально | ||
+ | #как оценивать детей? | ||
+ | #может быть предлагать детям какие-то критические ситуации. Ролевые игры. | ||
− | [[Категория:Intel | + | [[Категория:Проекты]] |
+ | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
+ | [[Категория:Природоведение]] |
Текущая версия на 09:33, 21 мая 2010
[править] Автор проекта
Наталья Александровна Рябухина
[править] Предмет, класс
Природоведение, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на осознание утверждения, что жизнь – величайший дар и наивысшая ценность!
Знание правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения, а также знаний основ первой помощи в чрезвычайных ситуациях могут спасти жизнь!
В ходе реализации проекта ученики знакомятся с такими опасными ситуациями природного происхождения, как землетрясения, наводнения, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град. Целью проекта является и овладение простейшими способами оказания первой помощи при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Жизнь есть наивысшая ценность?
[править] Проблемные вопросы
- Могут ли знания правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения и оказания первой помощи сохранить жизнь?
[править] Учебные вопросы
- Что такое землетрясение, наводнение, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град?
- Что необходимо предпринять в опасных ситуациях природного происхождения?
- Какие меры необходимо принимать при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Регистрация учеников (участников проекта) на школьной Вики-странице.
- Завести почтовый ящик (ученики создают каждый сам себе).
- Ученики проходят анкетирование (Google.Документы).
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1 урок (в компьютерном классе)
- Вводная презентации учителя.
- Постановка проблемы.
- Деление на группы (вытаскивают значки).
- Инструктаж по технике безопасности.
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
- Работа учеников по поиску и обработке информации, а так же представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.)
- Сфотографировать учащихся за работой.
Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах урока контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.
2 урок (в компьютерном классе)
- Выступения групп учащихся ("Спасатели", "Врачи", "Статисты", "Актеры")
- Сфотографировать учащихся за работой.
- Самооценка и взаимооценка учеников.
- Оценка деятельности учеников учителем.
- Ученики проходят анкетирование (тоже, что и вначале) – результаты на экран.
- Д/з – заполнение Вики-страницы проекта учениками (продумать возможность совместного редактирования).
[править] Заключительный этап. Итоги
- Рефлексия по проекту. Планы на будущее (хотят ли проводить еще проекты).
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
- Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
[править] Оценивание работы участников
Участники проекта получают баллы за выполнение работ, которые затем "выливаются" в оценку.
Ученики получают баллы за:
- прохождение входной/выходной анкеты.
- успешное заведение почтового ящика и регистрацию на школьной Вики-странице
- поиск и обработку информации
- представление информации (выступление, презентации, буклеты и т.д.)
- заполнение Вики-страницы проекта учениками
В проекте присутствует взаимооценка и самооценка участников проекта.
[править] Вводная презентация учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация учеников, группа "Спасатели" - "Землетрясения. Наводнения. Лесные пожары"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Анкета входного/выходного контроля
[править] В ходе проекта
Критерии оценки буклета или бюллетеня
[править] По окончании проекта
Анкета входного/выходного контроля
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения: землетрясение
Правила цитирования источников на различных носителях
Материал для деления на группы (значки для вытягивания)
Шаблон для презентации ученика
[править] Другие материалы
Федеральный портал "Российское образование"
[править] Отзывы
- что предлагается детям понятно. не очень понятно как дети это будут выполнять: группами, индивидуально
- как оценивать детей?
- может быть предлагать детям какие-то критические ситуации. Ролевые игры.