НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Разрушение стереотипов в русском языке — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 27 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 22: | Строка 22: | ||
=== Задачи проекта === | === Задачи проекта === | ||
− | + | # Исследовать понятие стереотип в лингвистике, этнолингвистике. | |
+ | # Установить взаимосвязь между понятиями “стереотип” и “культура”; | ||
+ | # Выявить роль стереотипов в культурной коммуникации, установить виды стереотипов; | ||
+ | # Рассмотреть классификации стереотипов, установить, как стереотипы влияют на отношения между людьми внутри одного языкового и культурного пространства; | ||
+ | # Изучить влияние фоновых знаний на понимание культуры народа, сопоставить понятие фоновых знаний и стереотипа; | ||
+ | # Изучить особенности восприятия и понимания стереотипов в художественном тексте, | ||
+ | # Исследовать вопрос взаимодействия языковой картины мира и стереотипов культуры. | ||
− | + | === Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | |
− | + | === Приглашение в проект === | |
− | + | <html><img style="visibility:hidden;width:0px;height:0px;" border=0 width=0 height=0 src="http://c.gigcount.com/wildfire/IMP/CXNID=2000002.0NXC/bT*xJmx*PTEzODM2NDY*MTE1NzImcHQ9MTM4MzY*NjQzMjkzMSZwPTk3NTA3MiZkPTAwMCUyMC*lMjBWb2tpJTIwV2lkZ2V*Jmc9/MSZvPTNjOGMxYmE3MzcwNzQ5ZDI5NTBjZTJjYzRhMjZmMzAwJm9mPTA=.gif" /><object height="267" width="200" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" id="widget_name"><param name="movie" value="http://vhss-d.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http://vhss-d.oddcast.com/php/vhss_editors/getvoki/chsm=99ca51b489c871d89146e6f8b51a248e%26sc=8899617" /><param name="quality" value="high" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="width" value="200" /><param name="height" value="267" /><param name="allowNetworking" value="all"/><param name="wmode" value="transparent" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed height="267" width="200" src="http://vhss-d.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http%3A%2F%2Fvhss-d.oddcast.com%2Fphp%2Fvhss_editors%2Fgetvoki%2Fchsm=99ca51b489c871d89146e6f8b51a248e%26sc=8899617" quality="high" allowScriptAccess="always" allowNetworking="all" wmode="transparent" allowFullScreen="true" pluginspage="http://www.adobe.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash" type="application/x-shockwave-flash" name="widget_name"></object></html> | |
− | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
− | + | '''Основополагающий вопрос:''' | |
− | + | Почему формируются стереотипы в культуре народа? | |
− | + | '''Проблемные вопросы:''' | |
− | * | + | * Как идентификация влияет на создание типажей в языке? |
− | * | + | * Какое влияние оказывает культура на лексику? |
− | * | + | * Что входит в понятие «лингвокультурный типаж»? |
− | * | + | * Какие группы типажей влияют на формирование стереотипов? |
− | + | '''Учебные вопросы:''' | |
− | + | * Что такое «имидж», «амплуа», «персонаж», «роль»? | |
− | + | * Чем отличаются понятия «языковая личность» и «речевой портрет»? | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | == Фотоотчёт == | ||
<html><embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://static.googleusercontent.com/external_content/picasaweb.googleusercontent.com/slideshow.swf" width="400" height="267" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=ru&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F117688158876069734019%2Falbumid%2F5942721743568636017%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dru" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed></html> | <html><embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://static.googleusercontent.com/external_content/picasaweb.googleusercontent.com/slideshow.swf" width="400" height="267" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=ru&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F117688158876069734019%2Falbumid%2F5942721743568636017%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dru" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed></html> | ||
Строка 60: | Строка 63: | ||
[[Файл:Публикация21.jpg|400px|richt]] | [[Файл:Публикация21.jpg|400px|richt]] | ||
− | |||
− | <html>< | + | <html><iframe src="https://cacoo.com/diagrams/8hGrVqvTKE7GccEo/view" width="402" height="330" frameborder="0" scrolling="no"></iframe></html> |
− | + | ||
− | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Ссылки по теме проекта == | == Ссылки по теме проекта == | ||
− | [http://www.erudition.ru/referat/printref/id.57259_1.html | + | [http://www.erudition.ru/referat/printref/id.57259_1.html Стереотипы в национальной культуре. Исследование взаимодействия понятий стереотип и национальный характер, выявление особенности отражения национальной культуры в стереотипах, изучение восприятия и понимания стереотипов в произведениях художественной литературы.] |
− | [http://edu.vspu.ru/lingvoperson/ | + | [http://edu.vspu.ru/lingvoperson/ Лингвокультурные типажи. Направления в лингвокультуре.] |
− | [http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/7918-2013-05-22-11-18-45 | + | [http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/7918-2013-05-22-11-18-45 Определение линвокультурного типажа Триада "язык", "культура", "языковая личность".] |
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 23:20, 21 ноября 2013
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
[править] Автор проекта
Медведева Алёна Фаритовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Лицей №185
[править] Тема проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык, 9 класс
[править] О проекте
Данный проект представляет собой исследовательскую работу, направленную на изучение лексики современного русского литературного языка с точки зрения культуры народа.
[править] Цель проекта
Исследование комплексных лингвокультурных типажей (моделирование стереотипов)
[править] Задачи проекта
- Исследовать понятие стереотип в лингвистике, этнолингвистике.
- Установить взаимосвязь между понятиями “стереотип” и “культура”;
- Выявить роль стереотипов в культурной коммуникации, установить виды стереотипов;
- Рассмотреть классификации стереотипов, установить, как стереотипы влияют на отношения между людьми внутри одного языкового и культурного пространства;
- Изучить влияние фоновых знаний на понимание культуры народа, сопоставить понятие фоновых знаний и стереотипа;
- Изучить особенности восприятия и понимания стереотипов в художественном тексте,
- Исследовать вопрос взаимодействия языковой картины мира и стереотипов культуры.
[править] Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
[править] Приглашение в проект
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему формируются стереотипы в культуре народа?
Проблемные вопросы:
- Как идентификация влияет на создание типажей в языке?
- Какое влияние оказывает культура на лексику?
- Что входит в понятие «лингвокультурный типаж»?
- Какие группы типажей влияют на формирование стереотипов?
Учебные вопросы:
- Что такое «имидж», «амплуа», «персонаж», «роль»?
- Чем отличаются понятия «языковая личность» и «речевой портрет»?
[править] План проекта
[править] Фотоотчёт
[править] Дидактические и методические материалы проекта
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Ссылки по теме проекта
Лингвокультурные типажи. Направления в лингвокультуре.
Определение линвокультурного типажа Триада "язык", "культура", "языковая личность".