НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Восьмое чудо света — различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Отзывы) |
||
(не показаны 49 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Данный проект проводится в рамках курса окружающий мир Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков В рамках УМК «Система Л.В.Занкова». Проект поможет объяснить ученикам, как человеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать необычное рядом, объяснять, что наследие древних государств –это не только язык, письменность, но и тот след, который способствовал зарождению современной цивилизацию проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между различными учебными предметами. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 16: | Строка 16: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
− | + | *Что есть чудо? | |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
− | + | *Почему в мире существуют семь чудес света? | |
+ | *Есть ли чудеса на Земле? | ||
+ | *Можешь ли ты сделать чудо? | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
− | + | *Что такое "памятники культуры"? | |
+ | *Что вы знаете про Семь чудес света? | ||
+ | *Существуют ли современном мире чудеса? | ||
+ | *Можно ли из обыкновенных вещей сделать необыкновенное? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 28: | Строка 33: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
+ | #Погружение в проблему. | ||
+ | #Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге, выяснение возможностей семей по работе с помощью блога. | ||
+ | #Деление на группы. | ||
+ | #Определить время занятий в компьютерном классе и в библиотеке. | ||
+ | #Подготовить необходимые книги и электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. | ||
+ | #Определить в расписании время для консультаций. | ||
+ | #Обсудить необходимое оборудование. | ||
+ | #Определить как ученики собирают и где хранят результаты своих исследований. | ||
+ | #Сроки исполнения 1-2 недели. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
+ | #Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | ||
+ | #Провести инструктаж по технике безопасности. | ||
+ | #Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. | ||
+ | #Разработать план действия каждого участника проекта. | ||
+ | #Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований. | ||
+ | #После того как определены направления работы, учащиеся делают рисунки, поделки, собирают материал для изучения по группам, готовят презентации к уроку "Восьмое чудо света". | ||
+ | #Сфотографировать учащихся за работой. | ||
+ | #Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. | ||
+ | #Оценить проделанную работу. | ||
+ | #Сроки выполнения 4 недели. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
+ | #Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма). | ||
+ | #Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице. | ||
+ | #Представить презентацию проекта. | ||
+ | #Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту | ||
+ | #Наградить наиболее отличившихся учащихся. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
+ | *Журнал контроля работы учащихся в проекте. | ||
+ | *Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | ||
+ | *Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". | ||
+ | *Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте. | ||
+ | *Самооценка учащихся во время работы в проекте. | ||
+ | *Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. | ||
+ | *Самооценка учащихся после работы над проектом. | ||
+ | *Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы. | ||
+ | *Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. | ||
+ | *Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования | ||
+ | *Cамооценка вклада ученика в работу группы | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
− | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3nKura2WPHjMjA5ODU3ODctNDE1Zi00NjE3LTljNWItNDlmOGIzNWFiYWZk&hl=ru Презентация учителя] | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3nKura2WPHjYzM1NGVhMGYtM2FkZC00M2U2LWEwNzgtNmZkNGU1NjU4NzVk&hl=ru Визитная карточка проекта] | |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3nKura2WPHjMjY4MjFmYjktYmUxYi00ODlkLWE4ZmMtZGRmZDU2YWEzNWJk Презентация ученика "Семь чудес света"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 47: | Строка 88: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
− | + | [https://docs.google.com/document/d/1weCuvHNOvpBnkLI4Q_wilwX0UMJb1U_ryrROswwvhmU/edit?hl=ru Приём неоконченных предложений] | |
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
+ | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AnnKura2WPHjdFdpcFFRMTRMRnlqb0g2cnU5UXAzNWc&hl=ru Журнал самконтроля учащихся в ходе проекта] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1Zl-UeAJbJu_jxRGqInKl92aak7Fr-iXcy-1d4Zxw50Q/edit?hl=ru Журнал контроля работы учащихся в проекте] | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGFhQ3E1ZGpIX2cwTS10SWFMS3pFMkE6MQ Cамооценка вклада ученика в работу группы] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1L7ivzHlAxLcejSTR8_jhHDtvItpR_7OkO5kw24p4zBE/edit?hl=ru Самооценка ученика после работы над проектом] | ||
+ | ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3nKura2WPHjNzQ2M2ZiZWYtNzE2MS00MzI0LThhYTUtNDE1YzQ4MTYxMTI5&hl=ru Cамооценка после работы над проектом] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1wLKc8rplMkVHr6z5WCnHvcavta_08DZAjQlsXi-e6do/edit?hl=ru Критерии оценки презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://www.ru.wikipedia.org/wiki/Восьмое_чудо_света Википедия] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%8C_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0 Википедия 7 чудес света] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3nKura2WPHjY2JkYjBjNzUtYzU4Zi00ZGE1LWEyZmItM2U2YTA2NzQ0MzMw&hl=ru Тест Знаешь ли ты чудеса света] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
Строка 62: | Строка 118: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
+ | *Тема проекта и сам проект для детей будет интересен,так как детки в этом возрасте любознательны,то поле для их поисковой деятельности будет огромным.Главное-правильно направить и помочь этим юным исследователям.Желаю вам успехов!!! |
Текущая версия на 10:59, 29 апреля 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках курса окружающий мир Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков В рамках УМК «Система Л.В.Занкова». Проект поможет объяснить ученикам, как человеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать необычное рядом, объяснять, что наследие древних государств –это не только язык, письменность, но и тот след, который способствовал зарождению современной цивилизацию проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между различными учебными предметами. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Что есть чудо?
[править] Проблемные вопросы
- Почему в мире существуют семь чудес света?
- Есть ли чудеса на Земле?
- Можешь ли ты сделать чудо?
[править] Учебные вопросы
- Что такое "памятники культуры"?
- Что вы знаете про Семь чудес света?
- Существуют ли современном мире чудеса?
- Можно ли из обыкновенных вещей сделать необыкновенное?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Погружение в проблему.
- Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге, выяснение возможностей семей по работе с помощью блога.
- Деление на группы.
- Определить время занятий в компьютерном классе и в библиотеке.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций.
- Обсудить необходимое оборудование.
- Определить как ученики собирают и где хранят результаты своих исследований.
- Сроки исполнения 1-2 недели.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- Провести инструктаж по технике безопасности.
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- Разработать план действия каждого участника проекта.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
- После того как определены направления работы, учащиеся делают рисунки, поделки, собирают материал для изучения по группам, готовят презентации к уроку "Восьмое чудо света".
- Сфотографировать учащихся за работой.
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.
- Оценить проделанную работу.
- Сроки выполнения 4 недели.
[править] Заключительный этап. Итоги
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
- Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.
- Представить презентацию проекта.
- Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
[править] Оценивание работы участников
- Журнал контроля работы учащихся в проекте.
- Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
- Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
- Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.
- Самооценка учащихся во время работы в проекте.
- Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.
- Самооценка учащихся после работы над проектом.
- Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
- Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
- Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования
- Cамооценка вклада ученика в работу группы
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация ученика "Семь чудес света"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Приём неоконченных предложений
[править] В ходе проекта
Журнал самконтроля учащихся в ходе проекта
Журнал контроля работы учащихся в проекте
[править] По окончании проекта
Cамооценка вклада ученика в работу группы
Самооценка ученика после работы над проектом ]
Cамооценка после работы над проектом
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест Знаешь ли ты чудеса света
[править] Другие материалы
[править] Отзывы
- Тема проекта и сам проект для детей будет интересен,так как детки в этом возрасте любознательны,то поле для их поисковой деятельности будет огромным.Главное-правильно направить и помочь этим юным исследователям.Желаю вам успехов!!!