НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Учебный проект Фольклор кладовая мудрости народа — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 91: | Строка 91: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | * [[Медиа:Karta_ZIU_folklore.pdf|Карта "Знаю - Интересуюсь - Узнал"]] | ||
+ | * [[Медиа:Samost_folklore.pdf|Индивидуальная самооценка]] | ||
+ | * [[Медиа:List_plan_folklore.pdf|Лист планирования работы в группе]] | ||
+ | * [[Медиа:List_sam_folklore.pdf|Лист самооценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 12:03, 18 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Межрегиональная группа, февраль
Автор проекта
Акиндина Анна Сергеевна
Предмет, класс
Литературное образование, 2 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора, анализа, систематизации информации учащиеся 2 класса знакомятся с понятием фольклора, с малыми жанрами фольклора, их особенностями, историей происхождения, видами и возможностями их написания. В ходе проекта учащиеся попробуют сами написать изученные малые жанры фольклора, представят изученную информацию в виде буклета, презентации, творческого альбома и др. По завершению проекта ученики выступят на итоговой конференции перед родителями и другими учениками школы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем мудрость народа?
Проблемные вопросы
- В чем особенности пословиц и поговорок?
- О чем говорит загадка?
- Какие жанры фольклора могут рассмешить? В чем их особенность?
- О чем поет народ?
Учебные вопросы
1.1. Каковы основные изобразительно-выразительные средства пословиц и поговорок?
1.2. Как отличить пословицу от поговорки?
1.3. Как используются пословицы, поговорки, скороговорки в речи?
1.4. Каковы художественные особенности этих жанров?
2.1. Когда и как возникла загадка?
2.2. Какие существуют виды загадок?
2.3. Где прячется разгадка в загадке?
2.4. Как сочинить загадку?
3.1. Что такое потешка?
3.2. В чем особенности небылиц? Как они создавались?
3.3. Когда рассказывают прибаутки?
3.4. Как самим создать потешку, прибаутку или небылицу?
4.1. В чем своеобразие народных и лирических песен?
4.2. Какие существуют известные русские народные песни?
4.3. В чем жанровые особенности частушек?
4.4. Какова композиция хороводных и плясовых песен?
Визитная карточка проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и об основных характеристиках проекта, получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Этап I. Подготовительный этап
- Постановка целей проекта, формирование групп, планирование работы группы (25.02.2011г.)
Этап II. Промежуточный этап (4 недели = внеурочное время)
- Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам)
- Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований
- Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного
- Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований
- Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях)
- Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания
- Рефлексия
Этап III. Защита проекта
- Представление результатов работы групп (апрель 2011г.)
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Какие жанры фольклора могут рассмешить?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Карта "Знаю - Интересуюсь - Узнал"
- Индивидуальная самооценка
- Лист планирования работы в группе
- Лист самооценки