НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 10) — различия между версиями
(→Команда B) |
(→Команда C) |
||
Строка 86: | Строка 86: | ||
|Оксана Владимировна Гердт | |Оксана Владимировна Гердт | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Как оценить индивидуальную работу ученика |
− | | | + | |Необходимо составить опросник выполнения заданий по проекту |
− | | | + | |Екатерина Голубовская |
− | + | ||
|- | |- | ||
|... | |... |
Версия 11:36, 15 октября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 10 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Ученики могут не освоить стандарты | Установить обратную связь учитель-ученик, выявить причины и решить проблему в индивидуальном порядке | Черкашина М.В. |
Учеников, не освоивших образовательные стандарты, может оказаться достаточное количество. | Переработать проект, проанализировав проблему, и усовершенствовать его. | Сыроквашин М.Н. |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Уход от темы | Провести с учащимися беседу по данной проблеме | Кулигина В.Н., Мальнева С.Л. |
Однообразное решение проблемы | Подобрать примеры на различные методы решения данной проблемы, предложить инструкции по данным направлениям | Кулигина В.Н., Мальнева С.Л. |
Нежелание взять ответственность на себя | Так скорректировать работу группы, чтобы каждый учащийся четко понимал свою роль в решении общей задачи | Хиль И.М. |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
Когда учащиеся работают в группах, то возможен вариант, что одни учащиеся выполняют большую часть работы, а другие пассивны или «зажатый» психологически ребёнок может не проявлять активность. | Поэтому необходимо установить систему оценивания в баллах за каждый вид выполненных работ, тем самым стимулировать учащихся набирать как можно большее количество баллов, которые затем будут переведены в отметку. | Ефанова Лариса Валерьевна |
Может один работь за всех. | Чтобы обеспечить индивидуальную отчетность ученика в группе, необходимо заранее определить роли в группе, определить план или предложить инструкцию представления конечного продукта, разнообразные задания. | Оксана Владимировна Гердт |
Как оценить индивидуальную работу ученика | Необходимо составить опросник выполнения заданий по проекту | Екатерина Голубовская |
... | ... | ... |
... | ... | ... |