Анализ НОД, Квасова Любовь Николаевна — различия между версиями

Версия 11:37, 18 ноября 2014

07.11.2014 г. воспитателем Квасовой Любовью Николаевной проведена непосредственно образовательная деятельность по теме: «Дикие животные» для детей средней группы с ОНР на базе МКДОУ д/с № 271 компенсирующего вида по средствам беседы, презентации. Во время проведения мероприятия соблюдались санитарно - гигиенические требования к помещению, длительности проведения непосредственно образовательной деятельности, требования безопасности, учитывались возрастные и индивидуальные особенности детей. Программные задачи, обозначенные воспитателем, соответствуют требованиям программы среднего возраста. Мероприятие носило интегрированный характер: решались задачи образовательных областей: художественно - эстетическое, познавательно-речевое, коммуникативно - личностное развитие.

Целью образовательной деятельности является:

Усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, с особенностями внешнего вида и образа жизни.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни;

• развивать речевое дыхание;

• развивать зрительное внимание, память;

• развивать доказательную речь;

• развивать мышление, память, тактильные ощущения.

Коррекционно-образовательные:

• расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни лесных обитателях; • уточнять и расширять словаря по теме: «Дикие животные»;

• закреплять обобщающие понятия «Дикие животные»;

• закреплять умение дифференцировать диких и домашних животных;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

• формировать интерес к природе, понимание поведения и повадок животных;

• воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества.

Непосредственно образовательная деятельность проведена в форме игры - путешествие. В заключительной части: подведение итогов НОД в виде игры «Солнышко и тучки», эмоциональный отклик детей. Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их индивидуальным, психологическим особенностям. Использовались наглядные, словесные, игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных навыков и умений, их совершенствование. Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались речевые возможности каждого ребенка.

В деятельности воспитатель применяла следующие методы:

• словесный - был использован в течение всей образовательной деятельности (при создании игровой мотивации, при решении проблемной ситуации);

• метод контроля и стимулирования - в виде одобрения и похвалы.

Предложенные задания давались детям в игровой форме, что способствовало решению поставленных задач на развитие: памяти, речи, воображения, внимания, художественно-эстетическому восприятию.

Тип образовательной деятельности интегрированный, что способствовал решению поставленных задач в комплексе. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целями образовательной деятельности. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость, каким то одним видом деятельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисование.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Были заинтересованы, внимательны, организованы.

В ходе проведения непосредственной образовательной деятельности старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. В будущем хотелось бы больше использовать самостоятельную познавательно - исследовательскую деятельность детей.