НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Эссе Шиловой Кристины Владимировны, школа № 11

Материал из Wiki.nios.ru
Версия от 17:06, 28 февраля 2012; Наталья Рябухина (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск


В этой статье не проставлены тематические категории.

Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.

Шилова Кристина Владимировна


Эссе “Новой школе – современный учитель”.

Размышляя о современном учителе, я думаю, не нужно открывать Америку: нужно просто понимать, что современный учитель – это настоящий учитель, такой о котором Р. Рождественский написал: “Учителем надо родиться, и только после этого стать!” Если человек родился учителем, он обязательно станет настоящим педагогом – профессионалом, мастером своего дела. Я знаю таких учителей: Крахматова Мария Андреевна, Федорченко Лидия Михайловна… - и молодые, и зрелые, и веселые, и строгие, они излучают свет. Они интересны детям, потому что искренне озабочены их проблемами, потому что талантливы, заинтересованы и искренне любят сове дело. В них нет зазнайства, фальшивого имиджа. Только познакомившись с настоящим учителем, мы можем, я могу говорить о жизненных приоритетах и профессионально- личностных качествах педагога, могу рассматривать его педагогическую технологию и рассуждать о ведущих педагогических идеях, стремиться к лучшему в профессии и более того, знать к чему стремиться!

Я упомянула именно этих педагогов, молодых педагогов потому, что считаю их тему людьми, с которых нужно брать пример. Пусть некоторые из них проработали не так много лет, но уже выпускники о них говорят: “Мы их любили, ценили, уважали, несмотря на строгость и требовательность”. Настоящий современный учитель тот, кто умеет быть справедливым, умеет поддерживать и помогать. Общение с таким учителем приносит удовольствие, а после уроков нет пустоты в голове, а наоборот какие то вопросы начинают проясняться. Такие учителя полностью соответствуют структурно- иерархической модели личности учителя, описанной в книге Митиной Л.М. ” Учитель как личность и профессионал” : “В ходе постановки учителем педагогических задач развивается педагогическое целеполагание. Овладение системой средств и способов решения педагогических задач формирует педагогическое мышление. Самоанализ учителя развивает педагогическую рефлексию. В процессе организации педагогического общения формируется педагогический такт. Личность учителя характеризуется педагогической направленностью – устойчивой доминирующей системой мотивов/убеждений, склонностей, интересов, определяющих поведение учителя, его отношение к профессии, к своему труду, но прежде всего к ребенку”.

На мой взгляд, данная модель личности учителя должна стать основополагающей и в сегодняшней школе. Для меня важно личностно- ориентированное, развивающее обучение. Процесс добывания знаний должен быть с одной стороны непринужденным, но и с другой стороны учитель должен точно знать, что именно сделать, чтобы в конце концов был результат его работы с детьми любого возраста точно также, как и их работы с учителем. То есть работа обеих сторон необходима, только тогда можно придти к желаемому результату. Не важно какими средствами, точнее насколько современными средствами это будет достигаться: аудирование, просматривание роликов, видео, фильмов различных жанров, а затем последующая практическая работа по увиденному и услышанному, работа с карточками, творческие задания..Главное, чтобы любая педагогическая технология была направлена на ученика, она должна быть природосообразной и культуросообразной. Непосредственное участие во всем должен принимать учитель. В. Кумарин в своей статье “Среда влияет, природа определяет” пишет: “Кто займется спасение детей России?” Никто, кроме научной, природосообразной педагогики Коменского, Локка, Песталоцци, Ушинского и Макаренко”. Все гениальное – просто.

Новой школе нужны “старые учителя”, мастера своего дела. И если он - мастер, то о нем можно говорить как о современном учителе, применяя весь набор соответствующих этому словосочетанию характеристик, данных во всемирной паутине. А мне не столь важно, новая школа или старая, вчера, сегодня или завтра придет в нее учитель, приду я и важно , что бы о нем можно было сказать: “Этот учитель – мастер. Учитель на все времена.”

Персональные инструменты